景雷雷
陕西省延安市宝塔区第四中学，716000
摘要：在高中阶段，培养生物教学的核心素养是长久和发展性的，它对高中学生们未来的发展和个人素质的养成有着重要作用。与此同时，高中阶段生物横溪素养的养成是根据在学习生物课程中而逐渐形成的，所以，在高中阶段学习生物课程时，教师应该加强培养学生们的核心素养。作为一名高中阶段生物教学老师，应该正确的指导学生们进行核心素养的学习和研究，还要建设正确的教学理念和教学模式，生物课程的知识与生活有效结合，这是培养高中阶段核心素养的关键步骤，更是为今后学生们的长远发展奠定一个稳固的基础。
关键词：高中；生物教学；培养核心素养
随着我们国家教育行业的不断优化和改革，在新课改的教学中，高中阶段生物教学中有效的培养学生们的核心素养已成为高中生物教师的主要教育教学任务目标。在生物课堂的教学过程中，既要让学生们稳固掌握丰富的知识内容，还要让学生们自身具备充分的核心素养，培养全方面发展型人才。在这前提下，教师自身应该先改变教学方式，不断的创新改革教学理念，让教学内容变得更加丰富多彩，让课堂氛围更加轻松活跃，扩展学生们的知识面，从而培养出生物科目的核心素养。
一、高中阶段生物教学的核心素养是什么
根据目前的实际教学情况来看，大多数从事教育行业的工作者追求的都是应试教学的宗旨，就是指学生们考试时拿到的分数多少。不过在新时期培养人才的目标中，我们要明确，培养正确的核心素养才是最为重要的，那什么是核心素养呢？
（一）核心素养的概述
总体来讲，核心素养是指学生们在学习阶段应该具备的、把握的、能够在未来社会发展中建立坚固的基础知识和能力。比如，学生们在学习课程知识内容的时候，还要对相关概念性的知识内容有足够的了解，并掌握问题的研究方式方法，以及具有批判性的灵活思维。通过长时间的累积逐步成为自身发展的重要技能和正确的价值观。作为一名教师来讲，应该知道培养正确的核心素养已经成为我们国家教育行业的重要教育目标，而且还是制定课程任务的关键参照点。对于高中阶段的生物课堂教学来讲，想要实现培养学生们正确的核心素养，就需要教师在教育教学的过程中逐渐指导学生们提取在学习生物课程时，适合学生个人的长远发展以及在未来社会发展中需要的关键性作用，主要包含：较强的社会责任感、理性的思维能力与高效的探究能力等。
（二）核心素养的特性
培养核心素养涵盖多项学科，他不单单只是生物这一门学科。所以，它着重强调的是发展性和长久性。与发展性来讲，生物课程不是一成不变的，它学习的轨迹成动态现象，是随着社会环境不断的进步而不断的发展和不断深入的。人教版高中生物必须二课程第七章节的现代生物进化论，这节内容就是按照整个生物进化的过程进行开展的，而不只是单单只针对某一个时间阶段。长久以来，各个从事相关生物学的专业工作者都在研究这一课题，学生们在学习的过程中亦可以学习参考他们的研究精神和掌握研究方式方法，以此来提高自身的人生观和价值观，但这是一个循序渐进的过程，所以要将发展的眼光放长远，循序渐进地完成发展性的核心素养的有效培养。与长久性来讲，核心素养的培养应该结合现下社会的发展需求合理进行，让学生们通过学习基础理论知识，来帮助学生们建设正确的价值观念，这对学生们未来的长远发展有着一定的积极作用。
二、高中阶段生物教学培养学生核心素质的策略
（一）对生物学科核心素养的培养方式加强研究
在当今社会发展与国际化的进程当中，核心素养已经从衡量学生能力的方式变成了衡量国际和国家竞争力的标志，在西方国家体现得尤为明显。近些年我们国家也逐步地意识到了培养核心素养的重要性，所以培养正确的核心素养已经变成了新课改的主要内容。不过，由于学科不同，教学方式不同，培养的核心素养就业很大的不同，高中阶段生物教学的核心素养是会变随着时代背景的不断发展而变动的，所以不可以一概而论。对于各项科目的核心素养的培养、培养方式，就需要教育工作者进行针对性地研究。
（二）教育工作者应该树立正确的核心素养教育教学理念
在培养学生们核心素养的阶段中，教师们身兼重任，因为教师是整个生物课堂教学中的实行者，教师本身的核心素养对于培养学生们的核心素养有着重要性、决定性的作用。要想培养学生们正确的生物核心素养，作为生物教学老师其自身应该具备正确的核心素养理念以及专业性的技巧。高中阶段生物教师在课下应该进行自主的、积极的了解核心素养的理念、内涵和意义，并有效的应用到实际课堂教学中，并且可以对学生们产生积极的影响。这些都应该是高中阶段生物教师主要考虑的教学任务。
（三）教学场景与实际生活应紧密相连
现如今，教学模式应该不止仅限于课堂或课本中，这整体的教学中应该逐步贴近生活，形成教学情境，这也是学生们核心素养培养的一种表现形式。在高中阶段生物课程必修一章节中，在研究细胞膜、细胞核以及细胞核的教学过程中，教师可以将生活中的洋葱进行对比，这样可以更加直观地让学生们对知识点进行了解，也更容易进行牢固掌握。将整体教学场景与实际生活进行关联，可以激发学生们学习生物课程的兴趣和乐趣，让学生们更加了解此章节内容知识，提高生物课堂中的教学效率。所以，培养核心素养离不开实际生活，作为生物教师，更应该在教学过程中将知识内容贴近实际生活，这样既锻炼学生们的应试技巧，同时还可以提高学生的核心素养。
结束语：
在高中阶段生物核心素养的培养过程中，最应该重视的就是培养学生个人长远有效发展和对社会发展有需要的具备的一定能力。与此同时，教师应该帮助学生们建立正确的人生价值观以及与思维扩展能力、学科探索研究能力以及自身对社会责任感的了解能力。作为高中阶段的生物教师，应该增加自身对生物教学的核心素养探究能力，改变并完善自身的教育教学模式，创建良好的、积极地培养学生们核心素养的教学环境，从而让学生们在未来的发展中可以更好地发挥自己的优点和长处，为社会的发展作出有力的贡献。
参考文献：
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