伏俊杰
四川省凉山州金阳县马依足乡中心校 616250
摘 要：语文是彝区农村小学教学体系中的重要组成部分，在信息化时代如此发达的今天，现代信息技术被逐步应用到农村教学领域，它的到来不仅对传统的教学手段进行了革新，还为学生创造了更加有利的学习平台，促使学生获得全方位提升。基于此，以下就将彝区农村小学语文教学作为载体，着重分析现代信息技术与语文教学整合的策略，希望提供有利参考。
关键词：现代信息技术；农村；小学语文
由于受到生活、家庭以及学习等方面条件的限制，一些学生的认知水平及语言表达能力等普遍较低，这就在极大程度上阻碍了彝区农村小学语文教学质量和水平的提升。而现代信息技术的融入，正能够有效改善上述问题。具体来说，通过现代信息技术与彝区农村小学语文教学的整合，可以丰富语文教学的形式，将原本生硬、难懂的内容以更加直观的方式进行呈现，帮助学生更好地实现新知的吸收和消化。可见，二者的整合是十分重要且必要的。
一、创新呈现方式，激发学习兴趣
现代信息技术有着极为丰富的学习资源，在开展彝区农村小学语文教学活动前，教师可以充分发挥信息技术的优势，搜集、整理与教学相关的资源，由此提高教学的丰富性和灵活性，在无形之中增强学生的学习积极性和热情。以往彝区农村小学语文教学中，大部分教师都是采取“口述+板书”的方式实施教学，长期采用这样的方式，难以激发学生的学习兴趣，自然也会阻碍语文教学质量的提升。对此，教师可以改变以往的教学，将现代信息技术利用起来，对课堂呈现的方式进行创新，以此刺激学生的各个感官，让学生对将要学习的内容产生强烈的兴趣和热情[1]。例如：在教学《木兰从军》这一课的时候，本节课主要在于正确、有感情地朗读课文，体会花木兰爱国、爱家的精神、品质。在课堂伊始，教师首先分享了“木兰替父从军”的故事，由此进行新课导入，让学生的兴趣得到良好激发，快速地进入学习状态。当完成上述环节后，教师将提前搜集的《花木兰》这一动画片段呈现出来，让学生认真观看。可以发现的是，在上述过程中，学生的注意力十分集中，视线纷纷落到了大屏幕上，聚精会神地看着动画片段。在此情形下，教师带领学生深入文本，自然可以帮助学生获得更加深刻的理解，取得更加理想的学习效果。
二、创设教学情境，调动求知欲望
小学阶段的学生尚处于成长发展的初始阶段，年龄较小，对于新鲜事物有着极强的好奇心和求知欲。在彝区农村小学语文课堂上，如若教师依旧一味地进行知识灌输，很容易引发学生的抵触情绪。而以现代信息技术为支撑的情境却极易吸引学生的关注，可以较好地调动学生的好奇心和求知欲，促使学生全身心投入其中，进而取得事半功倍之效。例如：在教学《雅鲁藏布大峡谷》这一课的时候，教师设计以下导入语：“同学们，你们听过或见过雅鲁藏布大峡谷吗？”话音刚落，学生你一言，我一语。接着，教师借助现代化教学设备为学生展示雅鲁藏布大峡谷相关图片、视频，一边带领学生鉴赏雅鲁藏布大峡谷，一边品味文本语言的美。与传统的灌输式教学相比，这样能够更好地调动学生的积极性。果不其然，在看到直观、形象的图片和视频后，学生纷纷发出惊叹，并且提出了质疑，如：有的学生说道：“雅鲁藏布大峡谷在哪里呀？”等，便于教师引入新课学习，带领学生一探究竟。
三、开展微课教学，提高课堂实效
活泼、好动是小学生的天性，无趣的教学内容很难集中学生的注意力，而微课的引入却能够有效改善这个问题。具体来说，以往教师通常都是在讲台上卖力地讲，学生在座位上听。通过微课的引入，丰富多样的音频、视频清晰地呈现在学生眼前，极易吸引学生的眼球，让学生保持高昂的状态[2]。与此同时，在微课的辅助下，学生的学习不再局限于课堂，而是可以自主进行，这对学生后续课堂学习是十分有利的。对此，在彝区农村小学语文教学中，教师可以发挥现代信息技术的功能，为学生制作微课视频，让学生围绕微课展开探究，为语文学习的深入做好铺垫。例如：在教学《爬山虎的脚》这一课的时候，教师可以提前制作好相应的微课视频，将本节课的重难点梳理出来，作为微课视频的素材，在此前提下，加入一些学生感兴趣的元素，如爬山虎的相关画面，让学生借助微课视频感知本节课的内容，并记录下自己的疑惑之处。在课堂上，教师不必重复基础知识，而是可以针对学生不懂的地方进行讲解，帮助学生答疑解惑，这样学生的记忆会更加深刻，课堂教学的效率自然会更高。
四、结束语
总而言之，在现代信息技术如此先进的背景下，彝区农村小学语文教师应当与时俱进，紧跟时代发展步伐，深刻认识到现代信息技术的价值和优势，找出其与语文教学之间的契合点，并且采取切实可行的策略促进二者的完美整合。如此，不仅可以使彝区农村小学语文教学更具科技化、现代化，还可以切实提高彝区农村小学语文教学的质量和效率，确保学生从中收获更加丰富的新知和技能，为未来学习和发展打下良好基础。
参考文献：
[1]李小苑.现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的实践分析[J].读书文摘（中）, 2019, 000(012):P.1-1.
[2]陆艺颖.现代信息技术与农村小学语文教学有效整合的研究[J].中外交流, 2019, 026(047):346-347.