牛盼盼
惠民县第三中学 山东 滨州 251700
摘要：目前，在SPOC环境下，高中语文教师如何组织和实现自己的教学目标，学生如何通过合作和理论创新达成自己的学习目标，是亟待研究的课题。高中语文教学SPOC混合学习课程是学习内容和主题活动的合理整合，教师须进行个性化的教学拓展，加强实体模型的学习与改进，观察不同教法下学生的学习效果，探索中学语文差异教室中混合学习与培训的组织结构，并增强SPOC服务平台数据信息的应用，以增加工作组中学生展示项目的机会。搭配使用SPOC平台公司进行混合学习培训的课堂教学资源，以优化服务项目实体模型的分配。在基于信息内容的智能教育环境的应用下，SPOC混合学习方法将产生可复制的、可扩展的智能教育应用实例。
关键字：SPOC；混合式学习；高中语文教学
引言
通常，根据教育部《关于加强高校网络开放课程建设，应用和管理的意见》，还有在2018年中《关于认可全国优秀在线公开课程的通知》和《关于网络与课堂教学的多方面融合的要求》，要求加强高校网络开放课程的教学建设，在课堂上改革和创新传统的课堂教学条件，通过在中学语文课堂教学中引入SPOC混合教学管理模式，开展相关专业发展基础知识教学和示范实践的网络技术教学，加强师生互动交流，满足学校里不同学生的多样化的语言学习需求和日常需求。[1]
一、关于SPOC平台下的混合教学模式
随着SPOC平台下混合教学模式的兴起，信息技术在教育行业中所显示的巨大优势越来越明显，但是离线教室仍然是学生学习的重要场所和获得专业知识的有效途径。在教学过程中，教师仍然要发挥非常关键的指导作用。教师合理使用数据，进行有效的课堂教学设计，给学生提供学习和培训的机会，供学生独立学习和合作探索。SPOC平台下的混合教学模式的关键是以学生为中心,教师不是课堂教学的管理者，而是课堂教学的具体指导者。它充分填补了传统教学策略的空白，使教学策略更加完善。泛亚超级明星SPOC服务平台的出现为合作学习带来了极大的便利，并摆脱了传统的风格。因为授课时间和区域有限，不必要求教授过多的内容，满足了学生人性化的学习需求。对于学生来说，不仅可以完成教师布置的学习任务，还可以自由安排自己的课外学习时间。我们可以根据自身的学习能力有效地调节学习计划，开展有目的的学习、培训和教学活动。此外，它还建立了一个科学合理的评估系统，教学评估具有明显优势。[2]
二、基于SPOC平台混合教学法的中国高中教学实践研究
（一）设计教学着眼于学生
本研究的对象是普通高中的在校生。根据新课标的课程计划要求，语文教师必须要将高中阶段所学的语文基础知识讲解透彻，这就需要准备相关教学材料，包括制作一些必要的PPT、教学视频以及其他可以扩大学生的视野的教学资源，将这些教学资源上传到SPOC平台，使学生的学习更加便捷、高效。
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例如,在学习部编版必修下册第一单元第三课《鸿门宴》时，文中涉及的一些历史文化知识，讲课时也应加以关注，如人物相互间的称呼、鸿门宴会的座次安排等。这既有助于理解文章内容，也有助于提高阅读文言文的能力。针对这一部分内容，就特别需要教师制作相关的视频予以讲解清楚。还有《鸿门宴》一文中的文言基础知识、特定的古典汉语翻译和理解技巧,以及文中所涉及到的可以作为作文写作材料的内容，如“力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝！”实力强大的项羽，最终败给了一度弱小的刘邦，落得乌江自刎的结局。其原因何在？从《鸿门宴》中搜寻答案写文字谈谈看法。老师可以在SPOC平台上发布一些特定的学习练习工具,供学生充分地学习这篇课文 。学生可以通过相关测试来识别相同类型的古典汉语问题,并借鉴和使用针对特定主题的写作材料(也可以充分利用本文中讨论的材料)作文。
（二）不同的课堂情况、课程和混合教育模式
基于企业网络MOOC的SPOC小型在线课程，是一项结合预习和复习的综合课程，课堂上的问题可以马上解决，也就是说，基于SPOC平台下的混合教学模式涵盖了课程研究的准备、课程实施的进行以及课后的测试与评估环节。在高中语文教学过程中，老师将首先引导学生上课前观看视频预览，提前了解困难的内容，并让学生快速熟悉每个单元课堂教学的知识要点。然后，在解决了特定难点之后，建立合作小组进行讨论，讨论自己的问题和看法。在设计中，教师必须要设置在线教学课件主题、答案等，指导学生参与课程内容的学习，互动交流，并充分了解学生的实际学习情况。此外，在SPOC平台，教师可以加强在线和离线、课内和课外教育与教学理论知识的整合，给学生提供开放个性化的指导，以便于平台客观、准确地分析和评估每节课的教学效果，甚至整个学期的教学工作。这样将会大大提高SPOC混合学习模式在高中语文课堂教学管理中的效率。
（三）加强线上线下理论与实践教学的整合
离线教学是最基础的教学，最容易产生直接效果。在线小视频教学可用于课前预览，课后检查和填补空缺。这样，线上与线下两者相互融合，SPOC的混合教学管理模型就可以充分发挥其应有的作用。语文这种语言类的学习更需要这样全面的系统，语言类的学习更需要多次学习、巩固、加以应用，才能融会贯通。
结束语
在探索SPOC混合教学法的高中语文实践活动的基础上，在线教学与课堂教学法的整合考虑了学生的人性化的学习需求。在一定水平上提高了学生的效率和考试成绩，也提高学生的知识文化水平，不再仅仅是为了更好的考试，而是为终身学习打下良好基础。
参考文献：
[1]胡政权，赖于树，邱刚.基于SPOC混合式学习的教学设计及互动策略[J].无线互联科技，2020（7）：104-106.
[2]刘玲.高中语文有效教学实践与思考[J].语文世界(教师之窗),2020(10):63-64.
[3]张丹丹.基于在线教学平台的SPOC混合教学模式探索与实践[J].湖北开放职业学院学报,2020,33(21):137-138.