李海清
广东省湛江市廉江市安铺镇第四小学??524444
【摘要】小学语文是小学教育中的基础性学科，它是小学生的学习其它学科的基础。随着教育体制的深化改革，小学语文学科越来越受到国家的重视。新课标指出，要重视小学生的语文阅读，提高小学生的阅读能力，因此，小学语文的阅读教学成为语文教学的重要内容。培养小学生的阅读能力对于小学生语文学习整体成绩的提高有着重大影响，提高学生的阅读能力是语文教师提高教学质量的重要手段。
【关键词】语文教学；小学生；阅读能力
【正文】小学是一个人学习生涯中的基础阶段。小学语文作为小学的重要学科更应该被高度重视。对于语文教学中学生的阅读能力的提高来讲，虽然说学生是学习主体，学生的自主学习很重要，但是教师的课堂教学模式也同等重要。因此，为了实现提高小学生阅读能力这一目标，教师尽可能融合多种教学方式，要注重学生的个体差异，对学生因材施教。本文将就在语文教学中如何培养小学生的阅读能力进行简要分析。
一、当前小学生的阅读状况
当前，在农村小学，由于受办学条件的影响，小学生的课外阅读量少，学生阅读兴趣不高，达不到应有的教学效果。再者，由于科技迅猛发展，很多电子产品都进入了小学生的手中，听歌、玩游戏是不可避免的，有甚者还带手机外出打游戏、玩电脑。导致学生很少去进行课外阅读，阅读时间受到了很大的冲击。如何针对农村的教学实际情况来提高农村小学生的阅读能力，已成为当前农村小学语文教师较为迫切需要解决的问题。
二、 提高阅读能力的有效策略
2.1触发语感，提高小学生阅读能力
关于语感，总的来说就是主体对语言所产生的敏感和感受。具体来说，语感的主要作用是体现语言形式和语言意义，根据语境理解语言的各种表达。培养好的语感能有效实现阅读能力的提高。因此，教师要从培养小学生的语感出发，多方面寻找培养小学生语感的途径和方法，从而提高小学生的语文阅读能力。
进行语感训练的主要方式就是要以读书为主，鼓励学生多朗读课文，同时要求学生要有感情的朗读，把自己带入到课文中，充分发挥自己的想象力，感受到阅读的魅力，从根本上体会到课文的深层含义，从而实现阅读能力的提高。在有感情的阅读之后，教师还要指出内容中的重点，让学生去感悟和理解。通过多次感受语言，让学生对语言文字越来越敏感，能够让学生用丰富的语言表达出自己的观点，这样语感就培养出来了。
比如，在人教版四年级语文上册的《幸福是什么》中，教师在教学过程中让学生把感情投入到朗读中，可以更深刻的体会到三个牧羊小孩想要为干净的泉水做出努力的真实心情。如果简单的通读全文，就不能很明显的感受到这篇课文的教育意义，让学生充分感受阅读的魅力，而且可以根据这篇课文的题目——《幸福是什么》找出文章的重点，重点就是 “幸福”两个字，此时教师就应该引导学生要注意“幸福”这两个字，注意在阅读过程中着重感受幸福的意义。通过有感情的朗读课文，最终让学生感受到，“幸福”就是通过自己的努力获得回报，提升自己的价值。
2.2激发学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，尤其对小学生这个年龄段的孩子而言。激发学生的阅读兴趣，要在三个方面下功夫。首先是在教学前，教师要鼓励学生提前对课文内容进行思考，例如，让学生先概括课文的主要内容，然后思考作者想要表达的思想感情，最后让学生带着问题进行阅读，进一步理解课文的主要内容，这样便会有效的提高学生的阅读能力。其次，在阅读教学过程中，教师要根据课文的中心主旨向学生提出疑问，同时鼓励学生积极表达自己的想法，鼓励学生之间互相交流，用自己的话表达出自己的看法。当学生心存疑问时，让学生带着问题边读边思考，在阅读中析疑。最后，课后教师可以引导学生进行课外阅读，通过阅读课外读物实现学生语文阅读能力的提高，这不仅能够提升学生的阅读能力，还能让学生开阔眼界，拓宽学习视野。
比如，在人教版四年级语文下册《黄河是怎么变化的》中，教师在讲授这篇课文之前，可以先引导学生对课文进行思考，就如题目所说的，黄河是怎么变化的？让学生带着这个问题阅读课文，从课文中了解到黄河的变化。教学时，学生通过阅读课文了解到黄河变化的过程和原因，这时教师就可以把问题抛给学生，让学生总结黄河变化的成因，这样更有利于提高学生的阅读能力和概括能力。之后，鼓励学生积极发言或者进行小组讨论，再由小组代表发言，对表达准确的小组进行表扬。在学习完这篇课文后，教师还可以鼓励学生去了解黄河的更多历史，这样更能通过拓展性的学习来提升学生的阅读能力。
【结束语】总而言之，小学生阅读能力的提高对于学生语文综合素养的提升有很大的帮助，对于培养小学生丰富的想象力也有益处。但学生阅读能力的提高不是一蹴而就的，需要小学生长期的积累，通过大量阅读才能实现的。因此，小学语文教学要多让学生读书，教师要创新教学方法，指导学生有效阅读，不断紧跟语文改革的步伐，使教学和创新融合在一起，不断提高语文教学效率，从而提高学生的阅读能力。
【参考文献】
[1]强科香. 浅谈小学语文教学阅读能力的培养策略[J]. 考试周刊,2021,(26):35-36.
[2]李明霞. 初探小学语文教学阅读能力培养策略[J]. 考试周刊,2020,(82):33-34.