张娟瑛
陕西省咸阳市西咸新区泾河新城高庄中学,陕西 咸阳 713700
摘 要：说明文,是一类以介绍事物特征帮助人们认识事物了解事物的文体。说明文的应用性比较强,对于正处于认识世界,急需要了解世界的初中学生来说,是一类非常有必要学习的文体。但是,说明文正由于其科学性和认识性,缺乏活泼可爱的形象,吸引人的情节,相比与其它文体来说,它对初中生来说缺乏吸引力。如何引导学生快乐主动地学习说明文,是我们当前需要考虑的问题。
关键词：初中语文;说明文;启思;教学策略
引言?
以科学性和严谨性为主要特征的说明文,因为本身所包含的科学性知识对学生来说,可能比较难以理解,导致学生阅读困难,从而对说明文缺乏兴趣。其次,语文教师在讲授说明文时,容易产生本末倒置的情况。因为学生对内容难以理解,老师便把侧重点放在讲解文章的内容上,而忽视了文章的文学性,说明文的讲解便是偏离了语文教学的目的。那么如何有效进行说明文的语文教学呢。本文将从以下几点的可行性策略中进行探究，内容如下。?
一、培养学生阅读说明文的兴趣?
（一）做好充足的课前准备?
要想一堂课取得良好的效果，不仅仅靠课堂上短短的40分钟。更重要的是课前的教学准备，以及老师对学生的引导。说明文由于其特殊性，老师可以提前向学生设置一些相关的科学问题，使学生对说明文的内容感到新鲜，引发他们的阅读期待。教师还可以在课前构思一些特别的课堂互动，让学生在互动中收获科学知识和语文知识，一举两得。
（二）学生思想上的懈怠性?
大部分初中生相对喜欢小说、散文等文学性强的文章，厌烦文字和相对枯燥的说明文。这对于以说明性文字为主的说明文教学造成了很大的阻碍。有学生认为学习说明文，就是学习表达顺序、文本语言、说明方法三大方面，除了这三大方面，其他的内容是可以不掌握的。在说明文阅读课堂上被动接受，习惯性进行模式化学习，是造成学生在学习说明文上所缺乏的主动性的主要原因，这类现象的出现就迫切需要探究说明文的启思教学途径，让学生主动积极地投入到学习中，充分发挥学生能动性，提高教学课堂的有效性。
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二、说明文启思教学策略途径?
（一）发挥说明文的科学魅力?
说明文旨在增加学生的科学知识，让学生感受到世界的魅力。因此，在教学中，教师可以引导学生去感受科学世界的魅力，用科学本身的魅力来打动学生。还可以借此培养学生对科学的热爱，增加学生的知识面。
（二）启思于自主学习中，激发学生自主学习?
最好的教学不是教师最详尽的讲解，在学习过程中引导学生自主学习，掌握学习方法。比如一节课当中说明文的自主学习活动方式有多种，因为中学生对新事物非常好奇和敏感,只要他们认为是新奇事物,就会引起他们的注意。学生最烦的是老生常谈。所谓的"描述对象、解释方法、解释顺序"对他们来说是熟悉的。因此,教师可以运用这种方法拓展思路，激发学生的学习兴趣。例如,在《一着惊海天——目击我国航空母舰载战斗机首架次成功着陆》课程中的,在阐明文章的顺序、根据结构和方法，了解航空母舰的设计，科学技术的发展历程。学生对此感兴趣并且心胸开阔,课后,教师只用安排学生获取材料,并在了解航空母舰的基本功能上,运用自己的想象力撰写与太空相关的小说。学生的学习内容丰富多彩,充满乐趣,其中一名学生写了航空母舰在太空的行动轨迹的文章,并且可以自由飞行，可以不用太多的技术要求就能把人们想了解的太空通过卫星发过来。虽然内容几乎是不可能实现的的,但它非常有趣。
（三）说明文的语文性 说明文虽然以科学性著称,但是说明文仍然具有很强的语文性。首先,说明文所使用的说明方法,是为了让人们更好地理解所阐述的事物的特征。在上课的时候,老师可以充分抓住文章的说明方法进行教学,讲述这种说明方法的特点,以及使用方法,让学生掌握说明文的基本技巧。我们在教学过程中,可以让孩子多体味那些精巧的句子,达到真正的融会贯通,从而能在今后的学习生活中学以致用。除此之外,说明文还有助于训练学生快速提取文章重点的能力。
（四）启思于情感中，以真情品读课文?
与其他文体一样，说明文本身也具有作者独特的情感教育价值。我们经常看到的是教师分析各种抽象的方法和概念。而在无意中忽略掉了说明文中的情感因素。教师可以依靠学生对课文的解读，从学生独特的情感出发，引导学生在阅读中品味语言风格，在合作讨论中感受语言的科学性和准确性，体味人文素质和科学精神；在自我阅读和自我实现的过程中，使他们受到了独特的影响和情感启迪。
三、结语
说明文的阅读教学存在一定的难度和局限，但并不是不可变的。说明文在平实严谨的语言中包含着丰富的知识，我们教师可以尝试慢慢改变固化的说明文教学方式，在课堂上激发学生的学习兴趣，培养学生的学习主动性。让学生在说明文的学习中，不仅得到知识和经验，而且能够得以启迪。