王艳
山西省侯马市上马学校 043000
摘要：在小学语文教学过程当中，语文教师必须注重对学生传统文化素养的培养。由于我国是一个历史悠久的文化古国，因此了解我国的传统文化也是每一个人应尽的责任和义务。语文教师要在语文课教学过程中逐渐渗透传统文化教育，让小学生从小养成传承历史文化的习惯。基于此，讨论了如何将传统文化教育和小学语文课教学相互结合的策略。
关键词：传统文化教育；小学语文教学；道德意识
引言
中国传统文化具有上下五千年的文化底蕴，博大精深，历史悠久，受到各国人民的喜爱，我们作为中国人民更要了解本民族的优秀传统文化，继承并且发扬本民族优秀的传统文化。中华民族传统文化蕴含着古代人民无限的智慧，经过一代又一代人民的薪火相传，在历史的长河中不断沉淀，我们作为人民教师，担负着传播中华民族优秀传统文化的重任，语文课堂始终致力于传授学生们语文知识，端正学习态度，运用正确的学习方法，提高学生们的语文素养。优秀传统文化虽然是我们国家的瑰宝，但是对于学生们来说会显得比较枯燥乏味，这就需要我们运用合适的策略与方法，让优秀传统文化注入新的活力，提高学生们学习传统文化的兴趣和热情。
1将传统文化渗透于小学语文教学的必要性及价值
1.1培养学生的爱国精神
由于传统文化蕴含着丰富的内容，教师应把握教学契机，让学生在有限的课堂时间里掌握更多与传统文化有关的知识。其中，在教育过程中，教师应借助相关传统文化的渗透，培养学生的爱国精神。实际上，小学教材中收录了丰富的经典文章，教师可在此基础上进行延展教学，为学生系统地讲述文章背后的情感，深化学生对爱国精神的认识。除此之外，教师可以通过传统古诗词教学来培养学生的爱国精神，也可借助特殊节日，如端午节为学生讲述屈原的事迹，以激发学生的爱国情感和民族气节，并鼓励学生在日常生活中更好地传承中华传统文化。
1.2完善学生知识体系
中华传统文化博大精深，教师在语文教育中渗透传统文化，能够拓宽学生的知识面，使其在掌握知识的同时养成良好的学习习惯，培养自身文学素养。教师应在教学活动中通过对文本及背景知识的讲授，让学生在学习过程中完善自身知识体系。
1.3营造轻松的教学氛围
在将传统文化渗透于小学语文教学的过程中，教师可借助各具特色的传统文化，营造更加生动、轻松的学习氛围，使学生能够在古典故事、传统节日风俗习惯等学习中进一步激发语文学习兴趣。与此同时，教师应通过与学生互动，使学生结合传统文化知识，深化对所学内容的理解，综合提升语文教学质量，从而使学生在日后的生活中自发地传承与发扬传统文化。
2在小学语文教学过程中渗透中华传统文化教育的策略
2.1结合生活实践渗透传统历史文化，提高道德意识
目前，很多小学生在接受思想政治教育的过程当中，往往对思想政治类的教育课程没有更深的感悟，同时注意力也无法集中，加之留守儿童较多，家庭教育缺失，所以在日常生活中经常会出现我行我素、唯我独尊的行为。这时教师要及时在教学过程当中抓住一些典型的例子来进行教育，同时也应当结合历史文化当中的一些美德来教育学生了解如何才是正确的行为。
2.2深入挖掘汉字文化，渗透传统文化精髓
在小学语文教学过程中，教师应重视汉字教学。汉字蕴含着丰富的传统文化知识，因此，教师应在开展相关教学的过程中积极渗透汉字文化。
与此同时，教师应在渗透汉字文化的教学过程中，意识到这部分内容较为枯燥，学生难以全身心地投入课堂活动中，从而导致教学效率偏低。所以，教师应结合现阶段学生活泼、好动的特点，积极采取趣味性策略，吸引学生积极参与，并结合学生的兴趣点将汉字文化以更有趣的方式呈现出来，这样既能有效实现识字教学目标，又能让学生意识到汉字文化的博大精深，从而使其产生浓厚的学习兴趣。
2.3运用多媒体，对中华传统文化的内涵进行深入阐释
中华传统文化知识无处不在。在小学语文教学过程中，涉及大量的中华传统文化知识，尤其是一些古诗词，具有深刻的中华传统文化知识内涵。如果一味采用灌输式的教学方法，学生可能很难理解中华传统文化知识。因此，可以借助多媒体技术通过视频和图像刺激学生的视觉、听觉体验，然后教师再引导学生深入了解中华传统文化的知识。对于此年龄段和层次的学生来说，尤为重要。
2.4研学旅行，带领学生身临其境地感受中华传统文化
研学旅行的好处不必多说。身临其境的感受是课堂教育无可比拟的。可以想象，苍白的语言和实地的氛围对于小学生来说哪个更加印象深刻呢？要尽量通过研学旅行的方式，从视觉、听觉、感觉各个方面对学生进行深入的教育。博物馆、少年宫、纪念馆都是不错的选择。
2.5自主学习，培养学习中华传统文化知识的能力
除了以上的教学策略和方法外，运用自主学习的方法，可以有效地培养学生学习中华传统文化的能力。例如，汉字博大精深，有形可辨，有声可读。可以指导学生练习宋体、楷书、小篆。通过临摹，学生可以学习汉字的书写方法，了解书法的精髓。另外，如果要学习古诗词，可先在课堂上带领学生进行预习，然后提出要求，让每个学生通过这些古诗词所描绘的情节理解诗人心境和当时背景，以培养学生勤奋和好学的中国传统美德。中国有五千年的文明史，中华传统文化知识无处不在，在小学语文教学过程中渗透中华传统文化教育，可以培养学生努力学习、热爱生活、珍惜生命、热爱祖国的优良传统美德和精神。小学语文教育工作者应重视中华传统文化教育的渗透，从而进一步提高小学语文教学质量。
2.6结合国学经典素材，传承传统文化精神
在语文教学过程中，教师应注重培养学生传承传统文化的精神。教师可借助丰富的语文教学素材来开展国学经典教学，让学生在国学经典文章阅读中感悟文本内容及其传递的精神。基于此，教师应对教学内容进行适当延伸，让学生在掌握课堂内容的基础上，对国学经典素材开展自主探究及合作讨论活动，使学生养成良好的阅读习惯，并感受其中蕴含的传统文化精神，进而在国学经典素材学习中培养并传承爱国精神等。
2.7借助课外实践活动，深化传统文化教育
为进一步实现传统文化与小学语文课堂教学的融合，教师还应把握课下教育契机，积极开展一系列实践活动，深化对小学生的传统文化教育。具体而言，教师可引导学生开展课外阅读与写作活动，也可引导学生参加演讲比赛、主题话剧活动，使其感悟传统文化。教师应在渗透传统文化的基础上，积极设计适合现阶段学生的有趣的实践活动，从而让学生主动参与实践活动，主动提高自身的口语表达能力、文本解读能力，同时加深对传统文化的认识，切实在小学语文教学阶段深化传统文化教育。
结语
综上所述，我国传统文化博大精深，语文教师在语文课的教育教学过程中要与我国的传统历史文化相互结合，有效地加强历史文化教育，让学生拥有更多的民族自信心，同时也可以让学生从小树立正确的“三观”，积累更多的文化知识，进而在语文学习的过程中获得全面提高。
参考文献：
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