王兴喜
云南省昭通市鲁甸县卯家湾九年一贯制学校 657199
【摘要】阅读是小学语文中必不可少的一部分，也是关键的一部分，所以教师应该重视小学生的语文阅读。在国家现如今的发展形势下，异地搬迁的学生队伍逐渐在增大，所以小学语文阅读教学不仅存在着一些教学方法上的问题，也存在着一些现实问题，所以教师面临着新的考验，怎么使得异地搬迁，基础薄弱的学生可以在接受良好的教育。本文就小学语文阅读教学的问题以及实现小学语文高效阅读教学之道展开论述。
【关键词】小学语文 阅读 教学 问题 对策
【正文】阅读不仅能培养学生的文学素养，也是培养学生核心素养的基础。阅读教学是小学语文教学中关键的内容，阅读既可以拓宽学生的视野，也有助于引发学生的思考和想象。所以在现在这种混杂的小学语文教学方式下，小学生需要教师的正确引导，教师需要找到一些高效的小学语文阅读教学方法和措施，以致于可以达到语文阅读教学的目的。另外，伴随着诸多因素，异地搬迁学生的队伍正在逐渐庞大，异地搬迁的学生也是国家未来栋梁之才，他们的受教育程度决定着国家未来发展前景，近年来，教育部也随之更加关注这一问题，所以教师不得不认真对待这个问题，探索寻找出一些可以帮助各个地方搬来，成绩有点差，基础很薄弱的学生学好小学语文阅读的对策。
一、分析小学语文阅读教学存在的问题
阅读是小学语文教学的基本环节，分为课外阅读和课堂阅读。课外阅读在课堂阅读的基础上进行拓展，所以课堂阅读是基础，只有高效利用课堂阅读，课外阅读才会有意义。现在的小学语文阅读教学课堂上存在着很多方式，有自主式，有强迫式，每种都有利有弊。课堂阅读更大程度地达到高效这存在着很多因素，每个学生的心理状态不同，所适应的语文阅读教学方式自然也不同，所以教师需要针对各种因素采取一些有效的措施，尤其对于一些异地搬迁，成绩相比较差点，基础薄弱的的学生。异地搬迁的学生刚刚从一个熟悉的环境转换到另一个陌生的环境，心理状态肯定不同，新的环境，新的同学，会让他们感觉到失落与难过，成绩上的不理想会加剧他们的这种心情，如果教师不能做到正确引导，或许会使一个学生因此更加迷茫，使成绩一直处于下降状态。所以，教师在寻找小学阅读教学方法之道时要考虑学生的心理状态，对学生因材施教。
二、探究小学语文教学的策略
2.1更新教学理念，加强师生互动
老师和学生在课堂的互动是课堂教学的灵魂，没有互动，上课就会失去那种热烈的氛围，让教学效果大打折扣。阅读效果本身就是思想之间的碰撞，将学生的想法和老师的想法进行交流比对，学生可以从老师那里得到正确的价值观，教师也可以从学生那里学习到新的东西。与此同时，加强师生互动，这样可以增加师生，学生与学生之间的交流，尤其对于异地搬迁的学生，更有帮助。从一个熟悉的地方换到另一个陌生的环境，每个人都需要一个适应时间，更何况是小学生，正需要家长和老师的正确引导，所以教师不能忽视这一问题。
所以针对异地搬迁的学生教师可以多加互动与鼓励，丰富教学内容，让学生积极融入新的集体，适应新的环境
例如，学生在学习二年级上册课本《拍手歌》这一内容时，教师可以通过互动使异地搬迁学生融入新的集体。根据学生的性格特征，如果异地搬迁的学生比较外向，可以让该学生带领其他学生进行朗诵并加以拍手表演。在大家一起读到“你拍一，我拍一”这句时，同时一起拍手，会使得异地搬迁的学生意识到自己和这个班级是一个整体，自己在和其他同学在做同一件事情，带领其他同学一起也会加强其集体荣誉感。如果学生的性格比较内向，可以在拍手的过程中，让同学们两两之间进行拍手，这样会增进异地搬迁的学生与其他同学的感情交流。此外，教师可以开展其他的一些课外活动，比如踢毽子、拔河比赛，唱歌等等一系列活动，帮助学生更好地进入新的班集体，同时可以增加学生学习的兴趣，小学阶段正是培养学生学习兴趣的关键时期，在兴趣中使他们学会主动探索和思考。
2.2观察学生心理，构建有效辅导机制
在小学教学过程中，教师应该注重对学生的德育教育，小学生正是处于思维观点培养阶段，需要教师的正确引导。在传授知识的同时，也要注重学生思想教育，综合能力的培养。无论是哪一位学生遇到了问题，教师都应该积极引导，所以在面对异地搬迁，基础薄弱的学生，他们正处于迷茫时期，教师可以多加关注。对于成绩差点，基础薄弱的学生，教师可以构建一个有效的教学辅导。有效的教学辅导并不是仅仅指学习上的辅导，也指学生心理上的指导。
例如，教师发现异地搬迁学生成绩下滑时，不得不意识到问题的严重性，这可能就是学生心态上出现了问题，所以教师要改变教学策略，对学生的心理进行辅导。教师也可以询问有关专业心理咨询师，在班级里展开一场心理主题教育。问题严重的，可以在课下找到学生，与学生进行一场朋友般的聊天，在聊天的过程中，要维护学生的自尊心，注意观察学生的表情，努力与该学生成为朋友或者对该学生进行家访，无论是代课教师还是班主任，家访都是至关重要的，了解学生的基本情况，与家长一起努力可以有效的引导学生克服自己的自卑心理，培养其自信心，使其更好地融入班级体，勇敢地面对一切突如其来的转变。一个好的心理状态是进行一切事物的根本。小学生性格特征比较鲜明，喜怒哀乐都表现在脸上，所以教师可以利用这一优势，对学生根据其性格进行因材施教。
【结束语】综上所述，小学生语文阅读教学中存在着异地搬迁的问题，对此教师可以通过展开一系列策略来解决这种问题。为异地搬迁的学生打造一个良好的学习环境，使其很快地融入新的集体。异地搬迁的学生是国家未来的栋梁之才之一，他们的教育程度决定未来国家的发展，所以教师应该努力地使其在新的环境下健康成长，全面发展。
【参考文献】
[1]胡梦婷.核心素养下的小学语文阅读教学[J]. 教育观察. 2019(26)
[2]赵颖.家校合作模式下小学语文阅读教学策略探讨[J].亚太教育. 2019(11)