庭玉波
贵州省贵定县技工学校
摘要：随着新课改的不断深入，对于技工学校语文教学方式方法的革新问题又成为了现如今教育界讨论的热点话题。语文科目是语言性学科,其工具性较强,在技工学校学习阶段,语文是其他科目的基础,语文教学是进行职业精神教育渗透的有效方式，可以在改善语文教学现状的基础上加强职业精神培育。基于此,本人从技校语文教学职业精神培育必要性的角度出发,提出了有效实施职业精神教育的方法，以及加强语文教学效果，推进技校语文教学体系的完善。
关键词：新课改；核心素养；技工学校
一、当前新课改背景下的技工学校语文教学现状
在技工学校阶段的语文教学当中还存在着的一个问题便是教学模式不是十分完善，其中存在着的一些漏洞极易影响技工学校语文教学的有效性。当前的技工学校语文的教育现状其实没有我们想象之中那样的乐观，由于传统的教师队伍的培养模式和拘泥于前人的教育经验，绝大多数的老师仍然在采取传统的教育模式和教育习惯，这样就导致了陈旧的模式所存在的问题也得以存续至今。
与此同时, 在传统的教学模式当中，因为教学过程之中多为老师的板书和口头教授，互动性极少，其所带来的枯燥性也极易让学生觉得乏味，这也是学生容易上课走神的原因，加之部分年纪比较大的教师对于较为先进的教学设备的运用不是很熟悉,导致其未能将现代化教育设备的优势发挥在语文教学当中,这种现象也对教学质量的提升带来一定的阻碍作用。
二、技校语文与其他专业教学融合的具体策略
1、活用技校语文教学，找准语文教学与专业技能融合的切入点
对技校语文教材内容进行有效地挖掘,发现其与专业技能教学之间的互通之处，才能让语文教学更加灵活。只要是教育用书，都会具有共通性,也会因其学科稳定性而具有经典的一面。技校的语文教学内容也是如此,加之语文教学内容具有主观性与广泛性,在语文教学中去开发有利于学生专业技能水平提高的空间,还是有较大可能的。在日常教学中，教师需要针对不同专业技能的属性以及学生的具体学习需要，从语文教学内容中去发现那些与其职业元素相关、专业因子相联的内容,促进语文教学内容与专业技能教学最大程度上的结合。
在此之后，教师需要再根据学生专业的不同而制定不同的语文教学技术，对语文教学内容进行有效地挑选、分析与研究,尽可能地让语文教学贴近专业技能教学促进语文教学的立体化与技校教学活动的专业化。
比如在学习《寻梦者》的时候，教师可以从中发现一些职业元素,将其与学生的专业技能学习进行结合。教师可以从《寻梦者》这个文章中去发现一些积极的工作态度以及人生价值观，让其成为学生专业技能学习中的动力,促进学生不放弃，勇敢追求自己的目标。这样，学生在语文学习中获得力量,投入更多的精力到自己的专业技能学习中,有利于学生整体素质的提高，更能推动技效教学职业化的发展。
2、创设工作实况情境,促进技校语文教学专业化与实用化发展
将技校语文教学与专业技能教学进行结合,教师可以在语文教学中为学生创设真实的情境,引导学生去发现未来的工作中哪里需要语文教学的支持。教师针对学生不同的专业与岗位创设形象的情境,会促进学生去将语文能力与专业技能学习进行自主结合。具有实用性与岗位特点的教学活动,才是属于技校的教学活动。但是在实际教学活动中，受到多种条件的限制，实践性的教学活动很难实施。于技校语文教学中，教师可以利用情境的创设,让学生进行模拟练习，引导学生针对未来工作需要,结合语文学习内容进行练习。无论是哪-个专业的学生,在未来的工作中都需要进行实际交流,教师可以将口语训练与其专业工作进行结合,创设情境组织学生进行口语练习，向学生传递多的交流技巧,促进学生成为一个会说话的人。
3、引导学生课外阅读，调动其学习积极性
大量且涉猎广泛的课外阅读是语文学习提高的有效途径，在语文教学中，由于课堂时间有限，很多知识都需要我们的学生在课外自行学习获取。学生在阅读中,可以进行独立思考，教师在学生阅读过程中,给予适当的点拨和引导,帮助学生理解文章。学生在学习时，将文中的难词难句画出来，寻找相关的课外阅读,对文中所涉及的文化不理解时,可以阅读其他相关的文章，这样，学生的阅读量增加了,知识丰富了,对逻辑思维的认识也就全面了。学生在教师的引导下，可以挖掘课外阅读的深层含义，教师还要鼓励学生进行探索和思考,让学生全面发展。这样既能提高学生的语文阅读质量，打好语文素养的基础,还能让学生在阅读中理解文中逻辑思想，启发学生用逻辑思维思考问题。总之, 把阅读融入技工学校语文教学中，才能在教学中调动学生学习的积极性，发挥其学习主体的作用。
小结：
技工学校学生在不久的将来要进入社会工作，技工学校语文教学不仅关系到学生以后在语文方面的素养,还关系到我国的人才培养。在技工学校生的培养过程之中需要注重其参与学习的积极性，如果缺乏这种训练，会导致他们在今后的工作学习之中有所怠惰导致无法很好的完成相应的任务。综上所述,将语文教学与专业技能教学进行有效整合是促进技校教学水平整体提高的重要方法。同时，对于技校的语文教师来讲将语文教学与专业技能教学结合起来,是一个不小的业务挑战。在社会需求的刺激下,技校语文教学者要认清形式,接受挑战,让语文教学发挥更大的育人作用。