赵静
陕西省延安市吴起县第二幼儿园 单位邮编：717600
摘要：绘本教育是新的教育模式。它可以通过绘画的方式吸引孩子的注意力，提高孩子的热情，帮助孩子想象空间，让孩子学习更多的知识。
引言
绘本接近孩子的人生，提高孩子的读书欲望，在孩子的“感情、态度、价值、纯粹的灵魂”的成长中，可以演绎出独一无二、无可替代的角色。在绘本教育中，老师知道绘本可以促进孩子的感情表现。教师会发现绘本对幼儿的情感表达有促进作用。
一、幼儿园绘本概念
在日本，绘本这个词最先出现，中国的名字渐渐在台湾被引用到中国大陆。幼儿园绘本教育主要通过文字插图、故事插图和文字的组合，更系统地为孩子讲述完整的故事。幼儿园绘本，主要是参照遵从幼儿园的美的发展规律的绘本，与幼儿园生活的现实有关系。他们的画和几个单词都非常丰富，适合孩子们阅读。不仅是照片，还包括儿童文学的书信。如果它适用于幼儿园教育，它可以有效刺激孩子的能力，促进孩子的语言表达、道德教育和审美形成。
二、绘本教学中情感教育的策略
（一）了解幼儿情感发展水平，确立有针对性的绘本教学模式
首先，幼儿园应该利用家庭内部交流、问卷调查（家庭状况调查、育儿问卷调查、亲子调查问卷等），理解孩子的家庭状况和孩子的心理发育课题。决定老师绘本的选择方向。第二，幼儿园的孩子可以进行“读书沙龙建筑孩子的情绪要塞”的主题活动。父母表明对儿童情绪教育的意见，论述绘本在儿童情绪教育中的作用。最终，幼儿园每周都可以通过“情感记录片”来促进家庭教育：父母会邀请孩子在家里阅读，并记录孩子的正面或负面情绪经历。通过授课全体的“感情记录表”，教师分析上课中孩子的整体情绪发育，根据儿童存在的问题对相关话题进行绘本指导。
（二）正确引导，营造亲子氛围，让孩子“乐读”
为了吸引更多的父母参加这个有意义的团队。在各种情况的影响下，父母更关注孩子的读书。为了让更多的孩子们把读书当成新鲜事务，幼儿园也给孩子们交换，提供展示“我的小书架”和“我的读书故事”的机会。老师和父母的正确观念尤其对孩子的读书尤为重要，读书应该被视为成长的延续。绘本就像让孩子们旅行的电车一样。在这趟列车上，即使是有有限生活经验的孩子，也能获得更多关于绘本生活的知识，带来无限生活的可能性。好的绘本在孩子的心中展开，像是绽放美丽花朵的幸福种子。因此，幼儿园教师通过朗读绘本来培养孩子独立的思考能力和创新思维，提高孩子的热情，促进个人发展。
（三）丰富幼儿的审美情感
画和语言的组合独特的特点是让孩子在阅读过程中感受到特定的文字绘画，然后使用图画书可以丰富孩子的情感体验，对孩子的理解和想象文本的能力有很好的影响。例如，读《汤姆要去幼儿园》这本绘本的时候，汤姆在上幼儿园之前，就装出生病、哭、作案的样子。第二天，母亲把他送到幼儿园门口的时候，汤姆还紧紧地抱着母亲。在绘本中，汤姆诡计时，躺在床上，假装生病时，偷偷地在床上看着母亲，哭着坐在椅子上，把母亲带到幼儿园门口。通过这张照片，孩子们也会想起去幼儿园之前他们是怎么看的。同时，在绘本中还反映了汤姆在幼儿园开始的悲伤和紧张感，以及他在幼儿园后的朋友们愉快的玩耍。通过悲伤、神经质、幸福的照片，孩子们的感情也发生了变化。
（四）引领幼儿感受绘本内在意义
教师进行美的教育时，必须有意识地指导绘本中包含的内在意义和感情。当然，孩子的感情认知能力并不强。这是为了让教师体验绘本所表现的真理，有必要设计一些教学方法。最有效的方法是，为了让孩子们通过角色扮演在深度的绘本上，理解绘本，探索绘本的内容。例如，在读绘本的过程中，我有多爱你，孩子们可以扮演大的国际象棋螺母兔和小的国际象棋螺母兔。这样，他们学会爱别人，学会亲切，养成良好的习惯，获得更多的友情。这也在孩子心中种下了爱的种子。
（五）深入挖掘绘本情感教育内容
为了解决图画书教育中情绪教育不足的问题，教师迅速改变现在的想法和教学方法，挖掘绘本的情绪要素。例如，幼儿园综合活动指导课后期学期的《美丽的极光》中的“小松鼠和大老虎”的一部分，根据绘本的内容复原当时的场景，让小动物担任角色。然后，在图画书的教导中追加故事场景。这不仅满足了孩子的成长法，也让孩子通过集体活动更深入地理解绘本的内容。而且，孩子们可以感受到小动物的心情和感情上的变化。
（六）充分发挥出绘本情感教育重要性
新的教学计划改革成为家庭的一个名称，越来越多的人注意到，孩子的综合素质的培养。因此，在实施绘本指导的过程中，教师应该使用科学有效的方法来定位正确的角色，引导孩子。比如，上学期“月比”上幼儿园的综合活动课，这部分“小蜂日记”的内容，老师用图画书、声音、音调的变化、肢体语言和手势的调整为了帮助孩子读故事的绘本的情节。可以解决感情教育的缺失问题。
（七）用提问来引导幼儿进行情感思考
根据孩子的观察，绘本的理解度比较高，理解度比较浅。如何让孩子加深对绘本中包含的情感的理解，教师必须将绘本的内容和孩子成长的特点，结合适合自己孩子发展的设计理念，为孩子们着想，引导孩子们思考为了体验实际情况，我引导孩子们。还可以提出有效的问题，设置有效的问题状况，适当地让孩子提问，触发孩子的思考，触发孩子的感情。
（八）运用多媒体辅助绘本情感教育
随着信息教育的发展，多媒体支援教育被广泛用于图画书教育，并取得了优异的成果。通过在图画书教育中引入多媒体支援课程，可以创建对孩子来说直观的场景，利用鲜明的影像和音乐，可以让孩子感受到想要更立体地用图画书表现的感情。例如，在说幼儿园教师讲习会后期学期“挚友”的“朋友”的时候的，老师可以对孩子们玩游戏吧”。孩子们可以在自己的学习中感受到友情的珍贵和幸福。然后，为孩子们的感情教育打开新的方法。
三、做好家长工作，优化绘本教学的效果:
在绘本指导活动的实践中，很多父母都有着单方面的理解和后方思想，所以无视绘本本身的意义，担心绘本中孩子的理解和文章。而且，老师为了执行绘本的读书活动，而且孩子们为了向不喜欢读书的老师抱怨，经常看，有拒绝的心情。综上所述，有必要充分理解父母在幼儿园教育中工作的重要作用。
(一)吸引家长参与.
首先，教师应该参加绘本的制作，为明确目标制定父母的计划。然后，以父母的会议形式，给各位父母介绍绘本，引起对绘本的兴趣，发现绘本中包含的教育价值，体验绘本的幽默、温和、夸张的表现手法。以及对孩子的教育起到的重要作用。
(二)家园合作，共同创作
为孩子创造一个有爱心的环境，用爱教育他们，培养爱的孩子，可以过上幸福的生活，需要父母、教师和社会的共同工作。加入其中，给孩子们带来影响，为了使之感染做实践性的行动。并且，请让父母以及孩子获得文学的乐趣、美丽的编辑、对亲切的爱情和阅读过程的爱。请在他们的心中播下爱的种子，把爱扩展到世界的各个角，让爱充满它。
结束语
也就是说，绘本教育的活动形式应该基于孩子的情绪发展水平。通过对幼儿园绘本教育的现状进行探讨，分析孩子情绪的发展和良好的家庭内部交流的特征，教师可以加深对绘本教育中对孩子感情表现产生影响的抵触情绪的理解。以科学的实际教育方法来改善绘本的课程，促进孩子的感情发展。简而言之，作为幼儿教育的重要教育模式，绘本教育长期影响着孩子的感情教育。因此，大多数孩子的教育和研究人员都需要合理有效地利用科学和恰当的方法来改革原来的儿童绘本，为孩子的健康和幸福的成长打下坚实的基础。
参考文献:
1、卢家楣: 《情感教学心理学》 上海教育出版社1993
2、卢家楣:《 以情优教的理论与实证研究》上海 人民出版社2002
3、朱小蔓: 《情感教育论纲》 个人专著1993
4、彭懿: 《绘本:阅读与经典》 21世纪出版社
5、彭懿: 《绘本:开启幼儿情感的钥匙》 考试周刊2011年第23期