陈梅
蓬溪县蓬南镇小学校 629135
【摘要】高效课堂改变了教学中时间少、任务重的问题，提高了课堂教学效率，学生在轻松的氛围中学到知识，学习兴趣有所提高，师生的关系更加融洽。教师要掌握提高课堂教学效率的方法，使学生愿意学习，为下一阶段的学习打下坚实基础。
【关键词】小学数学 高效课堂 学习兴趣
【正文】课堂是小学生学习知识，提高各项技能，树立正确的思想观念的场地，对学生来说，教师的课堂教学是他们获得知识的基本的方法，所以高效课堂对学生来说是非常重要的，那么该如何打造小学数学高效课堂呢？
一、教师要掌握提高课堂教学效率的方法
（一）认真备课
备课是教师提高数学高效课堂的前提，教师要对一节课的教学目标，教学重点，教学难点，教学过程有一定的了解，才能提高上课的效率，教师在课前一定要仔细钻研教材，将教材吃透，进行有效的教学设计。
例如，在教学一年级下册认识图形这一内容时，教师要认真备课，想一想在上课时怎么进行导入，比如说可以用多媒体展示，一些正方形、长方形、圆形等图形的物品，让学生了解他们各自的特点，当了解完特点的时候，教师可以让他们画出自己喜欢的图形。另外，结合小学生让喜欢画画的这一特点，教师可以多准备一些画本，根据老师的要求，让学生涂颜色，比如说将图画中的圆形涂出来，教师认真备课，把握上课的节奏，课堂效率才会提高。
（二）关注学生
关注每一位学生是提高课堂效率的根本，每一位学生都是独立的个体不可能一模一样，对于老师所讲的内容，每个人接受的程度有所不同。那么面对这个问题，教师要处理得当，对于知识不理解的学生，教师要耐心的讲解。不能只关注优等生，而忽略了学困生的感受，对于学困生提出的问题要及时答疑解惑，并使他们做相应的练习题，而且教师要做出相应的评价，对于学困生的评价，要以鼓励为主，肯定他们在学习中的努力，另外在上课时要鼓励内向的学生积极举手发言，使他们在学习中获得乐趣。
（三）课堂练习
教师讲完今天所学的内容，对于学生要有一个巩固的过程，这就要求学生在课堂中要反复的练习，在反复练习中记忆更加深刻，通过练习查漏补缺。
例如，在一年级数学下册20以内的退位减法这一教学时，教师可以将学生分为三个小组，在课堂练习中教师提出问题，比如说红星公司汽车一共有11辆大巴车，出租掉六辆，还剩下几辆？看哪一组先回答出来，先答出来的小组将获得加一分的奖励。
以一个问题为游戏的一回合，教师可以多问写类似的加减法题目，让小组抢答，最后看哪一个小组回答出的问题又快又对，得分最多，教师可以对该小组进行适当的口头表扬和物质奖励。这样的课堂练习方式，激发了学生的胜负欲，更好的对对20以内的退位减法进行巩固。
二、让学生正确认识数学，激发学生的学习兴趣
（一）让学生充分认识数学的价值
在我们的学习和工作中时时刻刻都离不开数学，要让学生认识到学习数学的重要性。
例如，在一年级数学下册认识人民币这一教学时，教师可以提出问题：“我们平时买东西是不是要付给人家钱呀，那么大家知道100元等于几张10元的？10元等于几张1元的？ 6元等于几角呢？如果大家不了解，那么我们在买东西的时候多给人家钱是不是自己就亏了呢？所以认识钱币不仅仅在学习中能够体现，在我们的生活中也能够体现。”这样就能够很好达到让学生重视数学学习的效果。
（二）利用实物教学，提高学生学习兴趣
在数学教学中，有许多的知识点很抽象，作为小学生他们难以理解，如果老师所讲的知识点跟不上，那么他学习的动力就会降低，兴趣也会缺乏。那么教师，就应该将抽象的难以理解的知识点化为更加生动的形象，更加直观，让学生轻松轻松地理解，学生就会愿意去学。
例如，在一年级数学上册认识钟表这一教学时，教师可以在上课的时候，拿出一个真正的钟表，当学生看到老师拿出钟表时，兴趣就会有所提高，就会好奇老师拿钟表干什么呢？这时教师可以告诉学生，今天我们要学习认识钟表这一课程。在介绍时针、分针、秒针的时候可以让大家让学生来摸一摸他们的长度是否一样以及观察时针、分针、秒针谁走得快，谁走的速度慢，这样教师就可以进行知识的讲解，让学生更好的了解整时的表达方式，更好的消化知识。将实物摆在学生面前，让学生更加直观的理解，提高了学生学习的兴趣，那么课堂效率也会相应的提高。
（三）正面评价，构建新型师生关系
积极正面的评价有利于学生增强信心，喜欢上学习数学。在数学教学中，教师要鼓励学生积极发言，对于积极发言的学生教师要给予鼓励，比如说你真棒，你真厉害，你又进步了，等鼓励用语就会激发学生积极发言的欲望。对一些学困生来说，他们不敢举手回答问题，害怕答错，这时教师不仅要给眼神的肯定，而且还要积极的鼓励他们大胆发言。如果教师在上课中，端着架子，就会让学生感到害怕，老师可以放下架子，关心同学，做学生的朋友，在课堂上师生的关系也会更加的和谐。老师乐意教，学生乐意学，课堂效率就会大大的提高。教师也可以和学生进行多方面的交流，了解学生的学习和生活，做学生的朋友。
【结束语】小学生是祖国的希望，是民族的未来。打造小学数学高效课堂，并非是一朝一夕之事，教师要不断提高素质，寻找教学的方法，不断地改进提高教学方法，让学生成为课堂的主体，让学生在轻松愉快的课堂氛围中，学习进步，使之全面发展。
【参考文献】
[1]杨庆余.小学数学课程与教学[M].高等教育出版社，2004.
[2]马云鹏.小学数学教学论[M]. 人民教育出版社，2003.