曹军
江苏省丰县中学，江苏 徐州221700）
摘要:在目前阶段，我国的高中数学教学中通常采用完全由教师负责讲解课本知识的教学模式，学生的课堂参与度非常低，教学目的也仅仅是掌握课本中的公式和理论知识，这就偏离了数学这门课程培养学生的本意。应更多地将创造思维融入到高中的数学教学之中，培养学生的创造思维和创新意识，为日后的发展奠定良好的基础。本文具体地分析了如何培养学生的创造思维，并提出了一些可行的策略。
关键字：创造性思维能力；高中数学教学；培养探索
前言：现代化发展中创新是必不可少的品质，不仅需要知识、观念的创新，同时还需要思维上的创新。由于高中数学有着抽象晦涩的特点，学生学习的兴趣也容易受到影响，对其创造性思维能力发展也起到不利作用。这就需要教师在实际教学中，调动学生学习的热情和探索欲望，使其在对数学知识的深入分析研究中引发创造联想，要鼓励进行质疑激发学生的创造潜能。
1、设置课堂问题，引导学生用发散的思维思考问题
在高中数学的课堂之中，虽然需要对学生自主学习的能力进行着重培养，但与此同时，也需要教师给予一定的引导。教师在课堂上应该为学生设置若干个课堂问题，作为学生本节课探究和讨论的目标。不仅能够起到活跃课堂气氛的作用，也能够保证学生的自主学习方向正确，激发学生对课本知识的深入思考和探究。
例如，在进行高中数学《点、线、面之间的位置关系》的讲解时， 我可以在课堂上为学生设置问题:点、直线、平面这三者处于不同的位置时，会产生怎样的交点？在这样的问题的引导之下，学生能够对课本中的知识展开更加细致的分析，学生之间的共同讨论也有助于学生思维的发散，能够更全面地考虑问题。这样的课堂教学方法不仅能够使课堂氛围得到调节，还能帮助学生更好地掌握本章节所讲授的内容，能够更灵活地运用在实际的生活之中，更重要的是培养了学生用发散的思维思考问题的能力，对学生今后的发展有着重要的意义。
2、借助多媒体设备展开课堂教学
从整体上看，高中阶段的数学课程难度远远高于初中的数学，其中一个最主要的原因就是高中数学具有很强的抽象性，尤其是在空间几何的方面，学生往往会难以理解其中的关系，导致学习过程非常艰难，会使学生在学习中产生很强的挫败感。这是造成学生数学成绩不佳，学习效率低下的最主要的因素。教师必须要给予这个问题足够的重视度，着力改善现状。
在课堂之中，教师要充分利用互联网技术和多媒体设备，使用互联网上的教学课件、空间图形模拟工具来展开讲授，能够使学生们更容易地理解课本中的知识，从而提升自身的学习效率。
例如，在进行高中数学苏教版高一必修二《圆与方程》的讲解时，由于学生们对“圆”这个图形的接触非常少，很难理解这一部分的内容。我可以通过多媒体设备，为学生展示圆与方程的关系，能够让学生更好地理解为什么圆的方程与直线方程的形式不同，也便于学生深入地思考当圆处于直角坐标系的不同位置时，其对应的方程所发生的变化。这样能够使抽象的数学知识转变为具体的形象，展示在学生的面前，不仅便于学生的理解和掌握，对于学生提出的猜想和假设能够更加清晰地做出展示，更重要的是使学生的创造思维能力得到了锻炼和提升，有利于学生在今后的学习和发展。
3、设置开放型题目，一题多解激发思维
近些年，素质教育受到越来越多的重视，更多开放型的试题也应用到高中数学试卷当中。教师也应与时俱进的革新，将更多的开放型题目引入到课堂教学当中。开放型数学题的想象空间比较大。相较于传统数学题目，开放型数学题有着答案不唯一的特点，这样学生能够突破原有的思维定式，不断地拓展自己的思维空间，发挥自己的想象力去探索答案;其次能够培养学生的数学直觉，学生能通过该直觉发现理论，然后再通过逻辑思维去证明;并且开放型题目能够为小组合作提供很多的机会。
学生创造性思维能力的培养，是为了让学生突破传统思想束缚和原有的解题方式，能够形成从多个角度看待问题的习惯，有自己的独特的思考，可以从不同的层面上去分析问题，探索出更多的解题方式，并从这些解题方式中探寻更为便捷的解题策略。这就需要教师对学生进行有目的的培养，可通过一题多解的方式，让学生在长期锻炼中形成创造性思维能力。
4、组织数学活动，提升学生创造性思维能力
数学学科自身所具备的抽象性和逻辑性特点，要求教学方式应多样化，避免传统强灌式教学导致的枯燥单一问题。比如，数学竞赛、游戏教学等，营造出轻松、自由、开放的教学环境，使学生在这样的环境中发散思维。
例如，我组织学生一起进行逻辑推理的游戏，将一个动态图用视频展示给学生，要求学生用竞答的方式指出其中蕴含的数学知识等。我需要根据高中生心理发展特点，设计充满趣味性、启发性、探究性、生活性等特点的教学方式，可以充分调动学生思维的活跃性，同时能有效缓解学生学习的压力，使其在知识学生的过程中联系已有知识经验，在知识探究过程中发展创造性思维。
结束语
总而言之，在新课改的背景之下，高中数学课堂的作用被不断的增强，创造性思维能力的培养可以更好地适应社会的发展潮流。高中教学需要鼓励学生自主探究和思考，让学生在数学的学习过程中培养自身的创造思维和创新能力，提升自身的学习效率，为今后的长期发展奠定基础。
参考文献
[1]朱祖富.创造性思维能力在高中数学教学中的培养探索[J].高考,2021(19)
[2]郭丹,郭微.探究如何在高中数学教学中培养学生的创造性思维能力[J].天天爱科学(教育前沿),2021(04)