王仁红
大方县果瓦乡鹅塘小学 贵州省毕节市551700
摘要：当前，在现代教育理念的指导下，小学时期的数学教学目标发生了一些变化，对学生的综合能力要求提高到了关键位置。在传统的教学模式中，大多数基础数学老师过分专注于知识的教学过程，而忽略了培养学生技能的重要性。具备一定程度的协作探究能力是在新的教育时代对学生的新要求，并将激发小学教师的教学模式更新。本文针对在基础数学教育中培养学生的协作探究技能的特定途径展开了一系列研究。
关键词：小学数学；合作能力
引言：数学是小学课程体系的重要组成部分，在整合学生的数学基础方面发挥着不可替代的作用。重视教育而忽视自主学习能力是当前小学教育的普遍问题，阻碍了小学数学教育的发展。现代小学数学教师发展以学生为中心的协作探究技能已成为一项重要任务。因此，小学数学教师必须选择适当的教学方法，以培养学生的协作和探究能力，结合小学学生的学习特点，开展针对学生的教学活动。
1在小学数学教学中培养学生合作能力的意义
自改革开放后，家庭环境逐步得到改善，许多小学生是具有强烈自我意识的孩子，因此合作意识较弱。教师应从心理学入手，以增强协作意识，并迅速提高教学效率。心理学理论认为，通过良好的人际关系，学生可以增强自我意识、增强相互情感并控制自己的行为，提高学生之间的协作能力可以进一步改善人际关系，这对于数学教育也非常重要。当前，数学教育经常以小组讨论的形式进行，这种形式加强了彼此之间的合作，减轻了小学数学教室的气氛，展示了学生的思维能力，并大大增强了学生的学习热情。通常，在小学数学课堂中，当学生加强合作时，学习成绩会线性上升，人际关系会更好，这进一步说明了培养学生的协作技能的重要性。
2小学数学教学中培养学生合作能力的策略
（1）建立基于课堂指导的集体合作意识
为了提高小学生的合作能力，第一步是要培养合作意识。首先，小学数学老师必须在日常课堂中抓住机会，使他们能够相互尊重并听取他人的意见。教师可以在数学教学中设计一个小的反馈链接，每天教师都可以分配小学生来诉说他们对课堂的想法，小学生们可以听其他学生的声音，互相提问问题，增强粘性互动合作，其次，老师可以为真实的教学过程设计一些需要协作的小型合作游戏，例如数学难题，可以提高学生的动手能力和协作能力。接下来，教师必须引入适当的激励措施机制，教师应奖励团队合作成果卓著的学生。此外，教师应注意学生的实践技能，以便学生可以通过独立探究来感受到实践的魅力。例如，学生正在学习“了解毫米和分米”的课程。老师可以使用橡皮擦、教科书等来计量这两个单位，团队成员可以分担诸如测量、记录和报告之类的工作，这样，教师就可以有效地完成教育教学任务。
（2）注意倾听和表达，发展合作能力
为了提高小学生在数学课堂上的合作能力，有必要注意培养学生的日常写作能力，以提高学习效率。首先，数学老师需要培养学生的倾听技能，在一般的小组讨论中，学生应该尊重同学的讲话过程，并且不能中间进行干预。教师还应该教育学生专注于关键点，并在必要时请学生站起来总结和补充前面学生的讲话。其次，教师应注意数学课堂的节奏，不要过度安排教学时间，应确保学生自己有独立思考的空间。通过总结和讨论，学生会想到教学疑难问题的答案。另外，学生们还必须学会倾听和表达，以便可以放松人际关系。例如，当学习数以百计的数字时，老师可能让学生搭配工作，一个报告数字，另一个负责记录，并定时进行交换角色。这不仅可以提高学生的学习效率，而且可以大大增强学生的协作能力。
（3）训练学生的技能，发展学生的合作意识
为了提高学生在小学数学教育中的合作能力，数学教师应加强学生的合作能力训练，必须对合作能力进行良好的训练，才能提高合作学习的效果。在合作技能培训中，主要要求小学数学老师对学生的倾听、讨论和表达能力进行培训。
首先，数学老师必须训练学生学习倾听，在小组讨论的过程中，学生必须学会聆听其他学生的发言过程，而不会打断其他学生的发言内容。在聆听的过程中，学生可以总结并适当补充他人的讲话要点或发表出独特的见解。当学生学会倾听其他学生的讨论时，就可以极大程度地帮助小组讨论和协作。
其次，学生必须学习如何在合作学习中进行讨论，在学习过程中，教师必须为学生提供一个独立思考和总结讨论的空间。在讨论过程中，小组可以提出各种意见和建议，学生的彼此交流学习对合作学习有直接影响。
另外，在数学的合作学习中，学生不仅要学习听和讨论，还要学会表达，如果只可以进行学习而不能表达，将对学生合作能力的培养产生很大的影响。学习表达也是改善学生人际关系的重点，是培养学生在基础数学教育中合作能力的关键，也是提高学生学习技能的关键。
结语：简而言之，在当前新课程改革的背景下，教师在基础数学教学过程中应该认识到培养学生合作能力的重要性，迅速创新教育理念和教育模式，引入集体合作教育模式，并充分发挥学生的主体性关键作用，组织学生一起完成学习任务。在提高教授水平的同时，教师也培养了学生之间的融合与沟通意识，以实现全面发展，教师需要加强学生的协作并优化教学效果。
参考文献：
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[2]季艳萍.谈小学数学教学中培养学生解决问题能力的策略[J].陕西教育(教学版),2011(11):35.