王博峰
井陉县小作镇小作小学 河北石家庄050300
摘要：新课改教育背景下小学教学活动正在对教学方法、教学理念等进行创新探索，小学中年级的数学学科教学中，教师要对教学方法展开创新，拓展教学思路，丰富课堂教学的内容，提高小学生的数学学习能力和数学学科素养。本文对数学教学方法创新的重要性进行了探讨，分析了小学中年级数学教学方法的创新思路。
关键词：小学；中年级；数学；教学方法；创新
前言：素质教育的深入推行下，越来越多的小学教师意识到了不仅要培养起学生的学习能力、提高学习成绩，而是要切实发展学生的学科素养，提高学科的综合能力，这样才能够为未来的学习和成长夯实基础。小学数学教学中，教师要对教学方式方法进行创新，优化数学课堂的教学内容，强化学生的自主探究意识和数学思维能力，为学生未来的成长、成才创建起良好的条件，提高学生的数学学科综合素质水平。
一、构建数学问题情境
创新小学数学课堂的教学方法，教师要结合学生的实际特点创建起问题情境，将数学知识融入到问题情境中，提高学生的数学探究能力和主动思考能力。例如在小学中年级的数学教学课堂上，教师要引导学生由浅入深的分析所学到的数学知识点，在探索中找出不同数学知识之间的内在关联，提高学生的数学学习水平，发展学生的探究精神和探究能力，使学生可以从问题情境中学会运用知识点，完善问题思考的思路，建立起完善的数学知识体系。构建问题情境中，教师要结合具体的教学内容，设计合理的问题，满足中年级学生的数学学习需求，保证问题符合中年级学生的认知能力，强化学生的自主探究观念，在不断的探究、思考中，找到解决问题的答案[1]。
以小学数学人教版四年级教材“平行四边形和梯形”这一课程的教学为例，教师若是仅仅按照教材的内容进行讲解，则无法给学生留下深刻的印象，学生对知识的理解过于浅显，教师可以创建起与生活相关的问题情景，在课程导入环节让学生围绕着生活中有关平行四边形和梯形物品的相关知识进行思考。例如让学生讲一讲“生活中遇到的平行四边形和梯形有哪些、你认为它们有怎样的特点”等，结合此类问题，让学生发现身边中物品的特有形状，在积极的讨论和自主发言中，学生们形成了自主探究的意识，提升了数学知识的思考能力，对于平行四边形和梯形的特点以及具体的判定方法形成了更深刻的理解和记忆，强化了学生的探究精神，提高学生数学思维能力[2]。
二、构建数学模型
数学是小学教育阶段中的基础关键学科，在教学中教师要对教学方法进行创新，这是发展学生学科素养、提高学生综合能力的关键，通过对教学方法的创新，打破传统的教师讲解、学生听讲的陈旧教学模式，教师可以引导学生自主进行知识探究和学习活动，建立起清晰的数学知识框架，加强对数学知识的深入理解，灵活运用数学知识。以小学人教版教材中“条形统计图”这一课程的教学活动为例，这是小学四年级教材中的一节课程，对于学生来说，知识理解难度大，知识过于抽象，难以形成深刻的理解和掌握。针对该课程教师可以创新教学方法，建立起数学模型，强化学生的创新性思维，例如教师可以将有关条形统计图的知识点使用算法或者公式等关联在一起，让学生经过对案例的分析，学会举一反三，掌握知识，理解知识。数学模型是一种具有创新理念的教学方法，学生在构建数学模型的过程中，通过整理和分析知识点，可以实现不同知识点之间的整合和紧密关联，数学知识体系愈发完整，有助于提高学生的学习能力，加强对知识的掌握和运用。
知行合一理念下，教师在创新教学方法时，还要重视学生的学习主体地位，关注学生对数学知识的掌握程度以及知识的应用能力，引导学生学会思考，将数学知识和生活中的场景联系在一起，使学生可以熟练地运用知识、内化知识。例如让学生们结合自己对条形统计图的理解，将与生活有关的场景绘制和归纳到条形统计图的知识模型中，形成对数学知识更深刻的理解。通过对教学课堂上教学方法的创新改革，可以避免学生混淆知识点，更好地提高学生的数学解题能力，提升数学知识水平。不再将对知识点的理解和记忆停留在表面，而是经过创新型的教学课堂，使学生内化知识，提高对知识的应用能力、掌握能力，学会运用知识，过渡到生活实践中，提高数学知识的应用水平，形成数学学科综合素养，为未来的学习夯实基础[3]。
结论：综上所述，小学教育中数学学科是基础学科之一，对小学生的问题意识、思维能力培养起着决定性的作用。小学中年级的数学教学活动中，教师要不断的创新思路，探究创新的教学方法，关注学生的学习主体性，真正将学生的学习主体作用充分地发挥出来，提高数学学科的教学水平，强化学生的数学思维和自主学习意识。培养学生数学知识应用能力，真正实现数学知识与实践的相衔接，提高学生的数学综合素养。
参考文献：
[1]代小强.浅谈教学策略创新在小学数学课堂教学中的运用[J].考试周刊,2021(24):43-44.
[2]段国瑞,党瑞芬.浅谈小学数学教学中如何激发学生创造性思维[J].考试周刊,2021(24):47-48.
[3]孙建荣.创新数学教学方法，发展学生核心素养[J].科学咨询(教育科研),2021(03):274-275.