任俊海
山西省大同市阳高县大白登学校
摘要：新课程改革的持续推进，对农村教育教学发展提出了要求，要以发展学生素质教育为核心，深入保证学生学习管理工作落实到位。本文以农村小学数学教学为研究内容，探讨小学学生数学学习管理策略，并提出一些合理化教学建议，希望对农村小学数学教学发展有所帮助。
关键词：农村小学；数学学习；管理；策略
引言：农村教学发展，对于我国教育事业的长足进步至关重要，现如今也受到社会各界越来越多的重视。小学数学是小学阶段教育教学的主要课程之一，对于学生学习发展很关键。提升农村小学学生的数学管理水平，创新小学学生数学学习管理策略，可以对农村小学教学发展做出突出贡献，值得我们去深入研究并在教学实践中加以落实。
一、提高农村小学学生数学学习管理水平的教学价值
（一）有利于培养学生数学思维，优化乡村数学教学质量
提高农村小学生的数学学习管理水平，有利于培养学生的数学思维，帮助他们建立系统的数学逻辑思维体系。例如：在小学数学“加减法”教学中，加减法的数学概念陪伴着学生发展的一生，对于学生建立数学思维具有特殊作用。在小学数学的学习管理中，应该在加减法等基础知识上下功夫，让学生对基础数学知识掌握的更牢靠，让他们的数学功底更扎实，只有不断加强农村学生的数学管理水平，才有助于学生获得更好的数学教育，取得更高的数学成绩，健全数学逻辑思维。同时，提高学生数学学习管理工作，也有助于健全农村数学教学管理工作，夯实学生教育基础，让农村数学教学水平更高，长此以往有利于优化乡村数学教学质量。
（二）有利于夯实学生数学基础，激发学生数学学习热情
提高农村小学学生数学管理水平，可以让小学生更重视数学学习，养成良好的数学学习习惯，培养他们数学素养[1]。例如：在“认识小数”教学中，加强学生的小数认识与学习管理，不仅可以让学生对数学中小数知识体系认识更清晰完善，也能帮助学生建立长期记忆小数知识的逻辑思维体系，夯实小数学习基础，促进学生对小数知识的消化理解。同时，必要的数学学习管理，可以让学生养成良好的数学学习习惯，帮助他们从小树立学好数学的认识，激发他们数学学习热情，塑造优良的学习管理能力，了解自身发展与求知之间的正确逻辑关系。
二、农村小学学生数学学习管理的有效策略
（一）以学生发展为本，营造良好学习管理氛围
在小学学生数学学习管理方面，教师首先要明确以学生发展为本的育人理念，积极营造良好的学习管理氛围[2]。例如：在学习“认识百分数”后，教师要确定跟踪学习管理的教学策略。对于教师来说，不仅仅是授课后即算完成教学任务，让学生学的明白、学的踏实、记得牢靠才是学习管理的根本。一是教师要确定百分数学习后，学生们对知识概念全方位的了解。二是要定期进行知识复习，了解学生对百分数的遗忘规律及范围。三是要根据学生对知识的遗忘，进行科学复习，并安排数学测验去检测学生的知识储备。教师要树立正确的育人思想，要把学生的全过程学习纳入到教学计划中去，明确定期巡查学习情况的习惯。在学生学习的过程中，教师要定期跟踪检查学生的数学学习情况，在班级营造定期相互检查作业的学习管理氛围，让学生之间沟通学习，相互督促学习，保证学生对学过的知识进行系统的管理，形成学习—记忆—复习—重复记忆的学习管理习惯。
（二）强化数学基础训练，提高数学学习质量
在农村小学学生数学学习管理过程中，教师要制定科学的管理制度，要求学生养成良好的学习习惯，强化学生对数学基础知识的训练，不断提高学生的学习质量。例如：在“圆”的知识学习中，教师要首先制定课堂学习重点，通过课堂授课的方式将教学重点教授给学生。同时，教师要要求学生自行学习圆的周长概念，让学生自行讲述对圆的周长理解。教师对于学生的自我讲述，要及时纠正数学知识中错误认知。通过学生的自我讲述思考，教师可以培养学生自我学习探究精神，训练学生数学学习管理能力。教师要定期组织学生回忆圆的半径与直径的关系，让学生通过学习回忆去强化思维认知，在大脑中不断完善圆的知识结构，帮助他们树立系统的数学知识逻辑思维，提升他们对数学知识的敏感度与关注度。
（三）注重数学知识拓展，建立互助学习机制
加强农村小学学生的数学学习管理，教师要注重对学生进行课外数学知识的拓展，帮助学生丰富学习渠道，建立互助学习机制。例如：在“统计”学习内容学习管理中，教师要引入生活化的知识，如安排学生去超市购物统计货品数量等，安排学生分成几个小组去共同完成统计任务。在学习小组中要设定组长，定期帮助组员去回顾统计知识点，加强组员的学习管理能力，保证组员养成定期复习知识的习惯，强化他们学习管理意识。通过课外知识拓展及小组学习，农村小学学生的学习管理意识才会慢慢变强，数学成绩也会逐渐提高。
结语：在当前教育形势下，要注重加强农村小学学生的数学学习管理工作，帮助学生建立系统的学习管理意识，养成良好的学习管理习惯。教师要树立以生为本理念，思考学生学习管理的有效教学策略，通过营造学习管理氛围，强化基础数学知识训练等，提高学生的学习管理自我认知，提高他们数学学习水平，为他们学好数学打下基础。
参考文献
[1] 王永花.小学数学课堂教学有效管理方式研究[J]. 中国农村教育.2019(29)：5.
[2] 李莉.浅谈新课程改革背景下的小学教育管理方式[J].天天爱科学(教育前沿).2020(11)：2-3.