罗飞
息县第一高级中学 464300
[摘 要]社会主义先进文化教育与思想政治教育在具有一致性，红色文化作为一种先进文化，具有得天独厚的思想政治教育功能。本文通过对红色文化的研究，并结合当前红色文化与思政课堂融合现状进行分析，提出了红色文化资源在高中思政与高校思政有效衔接的实现路径。?
[关键词]红色文化；思政课；实现路径；有效衔接?
习近平同志在2019年学校思想政治理论课教师座谈的会议中指出，推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性。思政教师必须理直气壮地讲好思政课，把立德树人的根本任务真正落实到位。[1]如何认真落实习近平总书记的重要指示精神，发挥思政教育润物无声的教化作用，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思政课非常必要，尤其是青少年形成正确“三观”的高中、大学时期，讲好思政课已成为立德树人的重中之重。思政教师可将红色文化教育资源的优势充分发挥和利用起来，实现红色基因的代代相传，营造良好的红色文化传承环境，推动思政理论课不断改革创新。
一、红色文化资源的内涵?
红色文化资源，有广义和狭义之分。广义的红色文化资源包涵了自近代以来中国人民为抵御外侮和追求民族独立、为推翻反动统治和实现人民解放而在全国各地的革命斗争及建设实践中所形成的伟大精神及其各类文化载体。而狭义的红色文化资源主要指自中国共产党成立以来的九十多年里，在中国共产党带领全国各族人民进行新民主主义革命、社会主义革命、社会主义建设和改革开放的过程中所凝结而成的物质文化和精神财富的总和。无论是广义的还是狭义的红色文化资源，都是中国特色社会主义文化宝库中无与伦比的瑰宝，其具体形式包括各类历史文献档案、历史遗迹、革命旧址或遗址、英雄人物纪念馆、博物馆、爱国主义教育基地、爱国主义题材的影视文化作品以及各类红色网站、网络信息资源等。本文所涉及的红色文化资源是指广义层面的红色文化资源。
红色文化涵盖在了党领导人民群众坚苦抗争的众多历史事件，从“井冈山精神”到“西柏坡精神”，它在不同时期被不断注入新鲜血液。习近平同志在《弘扬“红船精神”，走在时代前列》中首次指出“红船精神是革命精神之源”[2]。红色文化内涵丰富，富有地方特色，史料真实，具有历史继承性[3]。无论是抗洪抢险精神、抗震救灾精神，还是现在的伟大抗疫精神，都具有鲜明的中国特色和时代特征，能激发当代青少年学生的爱国主义情怀，可成为实现中华民族伟大复兴中国梦的强大精神动力。坚定对红色文化价值的充分肯定，充分彰显文化自信的力量，红色文化因其丰富的精神内涵为学校加强思想政治教育和培育青少年学生的社会主义核心价值观提供了宝贵的教学资源。??
二、红色文化资源的思政教育功能?
马克思主义文化观认为文化是由人所创造、为人所特有的，是人类改造世界的社会实践的产物。马克思对文化产生及其本质的探寻归根结底是基于人类社会生活在本质上是实践的。马克思主义历史唯物主义的观点认为，人民群众是历史的创造者，人民群众创造了物质财富和精神财富。人民群众从来就是社会实践的主体，也是文化创造的主体。红色文化资源是中国人民在不断的革命与建设中结成的，并反复实被践证明了的正确经验总结和文化财富，它来源于中国人民的伟大实践，它是中国人民集体智慧的结晶，势必也要为中国人民包括当代高中生、大学生服务。由于红色文化资源自身具有的先进性和高中生班级授课制的统一性、大学生群体文化习得的便捷性，红色文化资源能够为当代青少年学生思想政治教育提供天然的正确价值观导向，有利于校园人文环境的净化；有利于青少年学生筑牢理想信念之基；有利于青少年学生把社会主义核心价值观内化于心，外化于行；有利于青少年学生厚植家国情怀，增强使命担当，成为有理想、有本领、有担当的时代新人。?
三、红色文化资源融入思政教育的路径探索
（一）教学形式应多样化?
限于经费、权限等原因，大部分学校思政教师在对学生进行理想信念教育时，只能通过单一的语言表述让学生知晓和理解红色文化。
高中思政教师可开发红色文化校本课程，加强对学生进行红色文化的研究性学习、社会实践活动等。高校教师可通过完善红色文化研学制度，与附近的红色文化资源管理部门和相关红色文化基地合作，将其纳入高校学生实践教学基地，通过现场教学对学生进行红色文化社会实践教育，并在课余能带领学生免费参观学习，把红色文化纳入社会实践课题研究。?
（二）红色宣传应大格局?
利用当前网络资源，由校团委组织专人建立红色文化融媒体中心，利用微信公众号、微博、广播等媒体平台，不断加大学校学生红色文化即时学习和交流。组织或聘请校内外的革命老区的专家学者、红军老战士、红色文化思政名师开展线上专题讲座，制作成网络课程，以开展选修课的形式促进学生学习和理解紅色文化，进而提高红色文化在青少年学生中的普及度和影响力。打造红色文化专栏，上传学校思政教育的红色经典金课，在专栏下设公共留言讨论区，促进师生间交流。通过传承红色基因，提升“全员”之素养，可推动学校“三全育人”的步伐，织就学校思想政治教育的育人大网，构建“大思政”格局。?
（三）校园文化应红色化?
把红色文化融入高校校园文化中，要不断挖掘新的形式。如：举办红色宣讲、诗歌朗诵、红色知识竞答等。还可借助学校微博或微信，设置有红色文化元素的小游戏，使高校学生受到红色文化的熏陶。学校可利用好国家公祭日、烈士纪念日、重大革命历史事件纪念日、各类爱国主义教育基地、历史遗址等，展示红色文化深刻内涵，融合校园文化精神内涵，培育学生的爱国主义精神。?
（四）职能部门应多引导
高中团员人数多，团委应多举办相关红色文化社团活动。大学生党员人数多，党组织应多举办学党史，学红色经典活动。充分调动共青团与学校党组织的力量，通过发放红色书籍等方式使学生从精神层面真正重视红色文化。通过观影活动，如影片《老师好》《建党伟业》等，能使他们在愉快的情境中受到教育，而不会产生逆反心理和排斥感。以红色文化为核心，以长期发展为导向，不断提高就业指导针对性，加强他们的价值导向指引，指导高校毕业生在就业时主动投身于国家发展需要的地区，使个人价值与民族振兴融为一体。?
四、结语?
综上所述，思政教育是我国社会主义先进文化教育的重要平台之一，红色文化教育应当成为学校思政教育中不可或缺的组成部分。在学校思政课教学中，教师要积极发掘红色文化的核心价值。不断在新时代中国特色社会主义实践中丰富其内涵价值，在青少年学生树立正确价值观的过程中发挥重要的领航作用。红色文化融入学校思政教育之中，有助于当代青少年学生把爱国主义和社会主义核心价值观入脑入心入行，塑造青少年学生正确的世界观、人生观、价值观，帮助青少年学生更加全面健康的成长。?
参考文献?
[1]习近平，学校思想政治理论课教师座谈会讲话全文，2019.3.18?
[2]刘纯明，杜巧玲.文化自信视阈下高校红色文化教育优化路径研究[J].重庆第二师范学院学报，2019，32（05）：100-104+117.?
[3]李艳.红色资源融入高校思想政治教育研究[J].学校党建与思想教育，2020 （08）：38-40.?
[4]周晓晶.江西高校红色文化育人路径探析[J].法制博览，2020 （18）：213-214.?
[5]杨子泉，唐辉，孔德睿.红色文化融入大学生思想政治教育的现状及对策探析[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：3-4.?
[6]万秀丽，张艳娟.新时代红色文化融入高校思政课问题与对策研究[J].高校辅导员，2020（02）：46-52.?
[7]张珂.红色文化与高校思政理论课的融合路径[J].文化学刊，2019（12）：144 -147.?
（本文系河南省教育科学规划2020年度一般课题“基于STEAM理念的红色文化资源融入高校思政课教学路径研究”阶段性成果，课题编号：2020YB0259）