马鹏
宿州市第十五小学 234000
摘要：数学学科的教学是具有刻板的、乏味的特点，在传统数学教学中，环环相扣的数学公式让学生感到无从下手。小学数学这门学科具有很浅的逻辑性以及连续性，因此，为了能够改变这一现状，使小学生学习数学能力得到提升，在小学数学教学中，数学教师应该重视培养小学生的迁移能力。迁移能力对于小学生在数学学习上十分有利，能引导学生将既往学过的数学知识迁移到新的数学知识，能够有效地使小学生的数学学习能力得到提高，促使小学生主动地参与到数学学习中去，也能培养小学生解决问题的能力，有利于小学生的综合素质得到全面发展。同时也有助于提升小学数学教师的教学质量以及提升小学数学教师的教学效率。文章就小学数学教学中对学生迁移能力的培养思路做了探析。
关键词：小学数学；小学生；迁移能力；培养
前言：从心理学的角度而言，可以将学习划分成机械类型、意义类型，由于小学生的心理发展在逐渐成熟，在数学教学上教师要进行有意识的指导学生要从机械学习上升为意义学习。数学这门学科的知识逻辑关系紧密，因此，数学教师在教学时，应该重视对小学生的迁移能力进行培养。新课改明确提出：要以学生为中心，重视培养小学生的小学生解决问题的能力以及创造性思维的拓展。在数学教学中培养学生的迁移能力能够有利于促进小学生提升学习数学的能力，因此，在数学教学上，教师要重视培养小学生的迁移能力。
1.加强巩固知识，奠定迁移基础
小学阶段是小学生初步触及教育的阶段，由于小学生年龄较小，心理发展还不够成熟，也不了解学习。步入小学课堂后，随着小学生不断地学习知识，也会渐渐地掌握学习的方式方法，这时也就产生了意义学习的形式。其中意义学习包括迁移能力，但是在大多数时候，迁移能力都无法全面地被开发出来，而基础知识不牢固也会造成迁移能力无法提升，要想使迁移能力能得到提升，首先要做到的就是学科基础知识要扎实。因此，在教学时要想使学生能够做到温故而知新，在开展教学时，教师要对已经学过的知识带领学生进行知识回顾，用既往学过上的知识引出新的知识，用新学的知识回顾以前学习过的知识，从而使学生加深对数学知识的理解。
例如：教师通过组织学生学习“四则运算”，以回顾加减乘除的性质的方式，从而使小学生对既往知识的理解能更加稳固，紧接着让小学生通过典型的例题进行学习，使小学生能够归纳总结出四则运算的学习规律，然后运用加减乘除知识引出四则运算，让小学生在学习的过程中增进逻辑思维能力，从而使小学生能够轻松地学习数学知识，提升小学生学习数学的兴趣，同时也能提升数学教师的教学质量以及提升教学效率[1]。
2.建立知识的桥梁，提升迁移能力
迁移必然是会和学习有关，但是学习的结果并非会产生迁移。在进行数学知识学习时，当新的知识与旧的知识产生摩擦时，这时就需要进行创建知识的桥梁，从而让二者之间产生必然的联系，使其能够提升迁移能力。在小学阶段进行数学学习时，首先应精确的定位知识，因此，教师应该引领学生对教材展开分析研究，为学生准确的定位知识，弥补小学生对于知识的理解综合能力，使小学生能够通过进行搜寻已经内化的数学知识，发现知识的共同特点，在探究的过程中搭建起知识的桥梁，从而促进迁移的发展，使学生能够深入地了解迁移能力的现实意义。例如：教师在进行教学“异分母分数加减”时，要从中引导学生将异分母分数转化成同分母分数，在这个过程中就触及到通分这一数学知识点，教师要进行不断的暗示学生将既往学习过的知识迁移到新的知识中，使学生能够积极自主地创建知识的桥梁，自发地进行迁移学习能力。除此之外，数学教师还应积极构建教学情境。数学这门学科通常被归类为科学类别，因为数学与科学之间的同样性是不可以离开实践，在实践应用中也脱离不开迁移能力的发展。在数学教学中为了使小学生能有效提升迁移能力，教师应构建与数学知识内容相关的教学情境，帮助学生能够充分了解数学知识结构，从而为迁移奠定基础。例如：数学教师在讲解有关面积的计算方式时，可以将实际日常生活的常见例子引入在数学教学中，如计算牙膏盒的面积等，从而使学生能在熟悉的生活场景中解决问题，这种方式进行数学教学能够在极大的程度上激起学习数学的兴趣，从而是小学生更加投入处理实际问题，有利于小学生对数学知识的迁移更加娴熟，帮助小学生可以更加容易地学习数学知识，是小学生的数学水平能有效提升，达到促进小学生得以全面发展的目的，同时，也能使数学教师的教学水平能够显著提升[2]。
总结：总而言之，提升数学学习效率的核心内容是进行掌握迁移能力，在小学数学教学中利用迁移学习的方式可以有利于提高小学生的学习效率以及学习质量。在开展数学教学前，教师应事先掌握小学生的发展状况，才能够对小学生开展迁移的训练，从而使小学生提升自身的迁移学习能力。除此之外，教师应养成小学生能够自主进行复习归纳的学习习惯，还要培养小学生能够将新旧知识进行整合归纳的能力，帮助小学生能够创建起新知识与旧知识之间的桥梁，小学生迁移能力能够得到有效发展，在极大程度上能够提升小学生学习数学的能力，从而为小学生今后的学习奠定良好的基础。
参考文献：
[1]车诗.巧妙生发 由此及彼——谈小学数学教学中的学习迁移[J].试题与研究，2021(08):88-89.
[2]徐志辉.基于学习迁移培养小学生数学思维[J].教学管理与教育研究，2019(14):64-65.