李冰
重庆市大足区万古中学 402365
【摘要】随着新课程改革的发展，我们国家越来越重视数学教育，因为数学属于基础性科目，他对日常生活会提供一定的帮助。在初中阶段，数学科目非常重要，他在中考中占有极大的比例，教师在对学生进行数学教学时，要采用新的教学方式，让学生在新的体系下进行知识的学习。小组合作学习法要积极的运用到数学教学中，让学生在数学课堂上不仅能够加强同学生之间的交流，而且还能够在合作过程中巩固教师讲授的内容，提高自己的综合数学素养。
【关键词】初中数学 小组合作 实践措施
【正文】小组合作学习法是一种新型教学方式，教师要将其积极的运用到数学教学过程中，在课堂上对学生进行提问，然后让学生在小组内共同讨论，这样不仅能够使学生更好的理解问题，解答问题，而且还可以使学生更好地学习和掌握数学知识，进一步也推动了教学的进度。当然，教师在运用一种新型教学方式时，首先要分析小组合作学习的优点和弊端，这样才能够将其作用在课堂上发挥到更大，使学生在课堂中学习到更多的数学知识。教师在使用小组合作学习法时，要避免学生在小组内进行无关课堂内容的讨论，让学生的注意力，要专注在教师讲授的内容上，这样才能够将小组合作学习法的作用表现出来。
一、初中数学教学现状
现阶段初中教师在进行教学时，认为学生学习数学知识，只是为了在中考中取得良好的成绩，这个观念仍停留在应试教育阶段，这种观念导致了教师不能够采用创新的教学方式，对学生进行知识的传授，从而不能够使学生更好的掌握和巩固知识。面对这种现状，教师需要不断的反思自己的教学，还要从其他教师进行教学经验的交流，将自己的教学方式完善，积极的采用小组合作学习法，运用到教学过程中，让学生在小组内认识到自己学习方式的不足，并将其完善，这样可以使学生更好的学习数学内容，而且还能够加强与同学之间的交流，了解团结合作的精神。
二、小组合作方法在教学中的应用措施
2.1合理分组
教师在数学课堂上使用小组合作学习法，首先要对学生进行合理的分组。教师在分组时不仅要看学生的学习成绩，而且还要根据学生的爱好。一个小组内一定要包括学习好的学生和中差生，这样才能够让学习好的学生带动中差生进行学习，从而能够起到一个带动的作用。所以说教师进行合理的分组是将小组合作学习法运用到数学课堂中，一个非常重要的措施。教师在进行分组时，要深入的了解学生的学习情况，这样才能够把小组分得更加合理，从而才能够将小组合作学习法更好地运用到其中，将其作用发挥到更大。
2.2开展课堂活动
教师在数学课堂上除了像学生传授课本上的数学知识，还可以开展相关的课堂活动，这样不仅能够将学生的注意力吸引到数学课堂上，而且还能够让其更好的学习数学知识。教师在开展课堂活动时，要以小组为单位，让学生在小组内进行完成。这样不仅能够加强学生之间的交流，而且还可以使学生理解到团结合作的精神，共同完成任务。教师在开展课堂活动时，要对完成好的小组进行表扬，这样能够激发学生的胜负欲，使学生能够在小组内更好地完成任务，使学生更好的学习知识。
例如:数学教师在讲授“轴对称”时，教师可以利用多媒体设备讲授本节课的内容，再讲授完轴对称图形内容时，教室可以演展相关的课堂活动，让学生找到相关的轴对称图形，这个课堂活动要在小组内进行完成，教师要对完成好的小组进行表扬，这样可以激发学生们的胜负欲，从而能够在小组内更好的同其他小组成员进行任务的完成，在这个过程中，能够使学生更好地听取教师讲授的轴对称图形的内容，进一步使学生的知识掌握的更加全面，从而也能够将小组合作学习法的作用发挥到更大。
2.3教师引导学生
数学教师在将小组合作学习法运用到数学课堂中，最主要的一个措施就是教师逐步的引导学生。教师在数学课堂上讲授内容时，可以以提问的方式引导学生进入课堂，然后提出较有难度的问题，让学生在小组内进行讨论，这样可以使学生之间相互交换意见，让学生能够综合其他学生的建议，得到最后的正确答案。在这个过程中，教师的引导是非常重要的，可以使学生在小组内学习到更多的知识，进一步也能够推动教学进度，使课堂效率得以提升。
三、小组合作方法在教学中的作用
3.1有利于学习数学知识
教师在对学生进行数学知识传授史，要改变以往的教学观念，要积极的采用小组合作学习法，运用到数学课堂中，教师要将班级内的学生进行合理的分组，每一个小组内都有学习好和中差等的学生，然后让好学生带动中差生进行学习，并且还要让学生在小组内共同完成课堂活动，或者是问题的回答，这样可以使学生积极的同其他学生进行交流，综合其他学生的学习建议，从而有利于学生更好的学习数学知识。数学教师在布置问题后，让学生在小组内进行讨论，让其巩固教师在课堂上讲授的内容。
例如:数学教师在讲授“分式的运算”时，教师可以利用小组合作学习法的方式讲授本节课的内容，教师在课堂上要时刻对学生进行提问，这样可以使学生的注意力集中在课堂上，然后教师将提问的内容具有一定的难度，让学生在小组内进行讨论，让学校的学生带动学习中差生学习，在这个过程中，可以使所有的学生都能够掌握分式运算的基础内容。当然，教师也可以进行相关知识的课外拓展，让学生掌握到更加全面的知识，当然，在这个过程中，学生也可以在小组内进行讨论，加强与学生之间的交流，学习其他学生的学习方式，从而有利于其更好的学习数学知识。
3.2有利于学生之间交流
小组合作学习法是让学生在小组内进行知识的学习，教师在布置完课堂作业后，让学生共同完成学习任务，让学生在小组内进行知识的讨论，可以使学生之间加强交流，并且教师还要积极地开展相关的活动，让学生在完成活动的过程中，能够理解到团结合作的精神。在这个过程中，就能够使学生理解到小组合作学习的重要性。当然，教师也可以在课堂上延伸相关的数学内容，并让其具有一定的难度，当学生不理解时可以在小组内进行讨论，吸取其他学生的习经验，并完善自己的教学方式，从而使学生能够更好的学习知识，在这个过程中，也加强了与同学之间的交流，增进友谊。
【结束语】总而言之，小组合作学习法作为一种新型的教学方式，教师在运用这种教学方式时，首先要了解它的优点和弊端，在教学过程中，要将其优点发挥到最大作用，让学生在小组内能够讨论讲授的知识，从而能够使其更好的巩固内容。当然，教师在运用这种教学方式时，要避免学生在小组内讨论其他无关课堂内容的东西，要正确的引导学生进行小组合作学习，这样才能够将其作用发挥到更大。
【参考文献】
[1]许文倩. 初中数学课堂教学中小组合作学习的策略[J]. 科学咨询(教育科研),2021(03):233-234.
[2]朱斌. 基于小组合作的初中数学高效课堂的构建[J]. 科学咨询(教育科研),2020(12):217.