刘丽 李明浩
烟台信息工程学校 261400
经过全教研组老师们的共同研讨，认为电子商务专业课在进行课程与思政融合的过程中，要深入思考电子商务专业应该培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？这一根本问题。经过研讨共同商定将培养诚信自律，笃行创新，爱国敬业，为国家服务的新型电商人，做为电子商务专业课程思政教育的培养目标。
真正做到从电子商务专业学生的发展方向和教学目标入手,深度探究思政教育内容和电子商务专业学科内容，寻找两者之间的关联，结合不同的实例，进行生动且具有说服力的如春在花，如盐在水般的浸润型课程思政教育。电子商务教研组课程思政主要做了以下工作。
一、前期思政工作回顾
1.领学课程思政文件
通过教研活动，全体教研组的成员共同学习了中国共产党新闻网上的《构建课程思政的育人大格局》、中共教育新闻网上的《实现专业课程与思政元素有机融合》、《课程思政建设必须牢牢把握五个关键环节》等文件，文件中指出应把家国情怀自然渗入课程方方面面，实现润物无声的效果，要最大限度发挥专业课程的育人主渠道作用，需要深入挖掘专业课程中蕴含的思想政治教育元素；需要搭建线上线下相结合、课内课外相结合、理论教学与社会实践相结合等多途径协调育人平台；课程思政建设的基础在“课程”，重点在“思政”，关键在“教师”，成效在“学生”。结合以上内容，教研组全体成员又认真研读了学校下发的《烟台信息工程学校课程思政建设工作实施方案》，方案内容指导全面，可执行性高，为今后课程思政工作指明了方向。为进一步提炼电子商务专业的德育核心素养，教研组成员又共同学习了烟台“五位一体”课题组编写的《中职财经商贸类课程德育实施指导纲要》，纲要指出诚信意识，服务意识，法律意识，市场意识是财经商贸类课程德育内容，结合电子商务专业本身特点，我们抽丝剥茧，最终将爱国主义教育，市场意识教育，遵纪守法教育，诚实守信教育，服务意识教育作为本专业课程思政内容。
2.撰写课程思政体会。
电子商务组老师根据所教课程撰写课程思政体会，其中李明浩老师在思政元素提炼上独树一帜，通过民族工业的兴衰代表电视连续剧《大染坊》的系列情节将思政元素融入市场营销教学。徐洪梅老师撰写的《关于在电子商务基础课程中融入大思政教学元素》的总结中，从教学目标的设定，平台的使用等几个方面提出了思政的具体实施意见。李雪羚老师撰写的《思政教育与网店筹建的融合》，详细解读了课程思政德育元素几个方面，以上材料为电子商务课程思政研究打下坚实基础。
3.组织听评专业思政课。
为推动课程思政深入发展，教研组提出打造思政优课活动，在听评课活动中，李明浩老师《商品代码》一课，运用商品代码所代表的含义，教会学生如何区分假冒伪劣产品，融入辨别是非的思政元素。李雪羚老师在网店筹建中，讲授《商品拍摄》时运用了莱州市非遗草艺品作为道具，促进学生对家乡非遗文化的理解等等，每位老师在自己所教课程中，自觉运用思政冤死，真正起到了润物细无声的教育效果。
4.提炼电商课程思政成果。
扎实推进电商课程思政建设中，形成许多好的作品，例如学习《移动商务》过程中，我发现班里贫困学生家的桃子滞销，于是我发动全班同学们运用所学的音视频制作技术，结合扶贫的项目，制作了多种多样的扶贫的抖音作品，发表于同学们各自的抖音号上，为产品做宣传，这一做法提升了学生们责任心，打造团结友爱的班级氛围，也让爱心公益帮助贫困地区的施政理念深入人心。在前期疫情肆虐的时候，同学们利用自己学习的网店筹建海报制作技术，制作抗疫海报，红色文化海报，非遗海报以及传统文化海报集等，将抗疫宣传，爱国爱家，历史传承，热爱传统文化等理念植入学生心里，取得了很好的教育效果。
二、建立课程思政体系
?1.确立课程思政核心内容。
主要有以下五个方面，一是爱国主义教育，二是遵纪守法教育，三是诚实守信教育，四是服务意识教育，五是市场意识教育，每一个意识教育都以学生的从业作为根本出发点。
2.进一步构建课程思政体系。
1）完善培养方案。以考量知识传授，能力提升和价值引领，同步提升的原则修订教学计划，培养目标，课程标准，增加课程的思政考核。
2）落实教研思政。在教研活动中，通过制定学期的教研活动配档表，落实到每一次教研活动，都要有具体的课程思政教研内容，促进全组对课程思政的认识，提升课程思政设计能力。
3）建立思政素材库。通过挖掘提炼每一节课的课程思政要素，建立对应的课程思政的教育素材和案例库。
4）编写思政教案。要全方位的体现思政内容，从目标设置，知识点体现以及教学效果评测和教学反思几个方面入手，体现思政内容，全方位打造思政的课程体系。
3.搭建思政的多途径平台
电子商务专业通过利用超星学习平台以及学习强国平台发表的关于电子商务的课程内容，帮助学生学习，做到线上和线下相结合。通过布置课外典型案例学习，组织扶贫电商志愿者等活动，让思政教育做到课内和课外相结合。通过学生到企业实践，制作企业项目，做到思政理论教学与社会实践相结合。
4.创新电商课程形式。
为让学生爱学乐学，需要尽可能丰富课程思政形式主要从以下几方面入手
1）课堂教学。通过案例分析，课堂团体活动，进行课程思政教学活动。
2）游学调研。通过布置学生走访调研，感受家乡日新月益的变化。
3）新媒体运用。以微信和短视频等自媒体等为载体，通过布置思政作业，引进企业项目制作，让思政教育深入人心。例如通过引导学生发正能量“朋友圈”和“短视频”。深切体会电子商务专业与思政的融合的深层含义。
4）校内外合作。通过校企合作、校政合作，通过成立形式多样的社团如创业社团、社会服务社团、志愿者社团，辅助课程思政。
5）引企入校。引进企业真实项目制作让学生的职业素养和现实接轨。
三、增进教师的育德水平
1.增进电商教师的育德意识和育德能力
育德意识是指教师在各项教育教学活动中应主动关注道德教育资源，把握道德教育时机，主动培养学生道德品质的意识。教师是课程的实施者，是教学实践的主体。专业教师能否接受、践行课程思政的新理念，适应课程思政的新要求，是能否构建学校德育新格局的关键。专业教师应该做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
育德能力是指教师在培养学生道德品质的过程中应具备高超的技能。教师的工作不仅是传播知识、传播思想、传播真理，更重要的是塑造灵魂、塑造品行、塑造人格。教师应把“为了每一个学生的终身发展”作为核心理念，针对青年成长特点，聚焦青年思想关切，着眼于学生道德素养的熏陶濡染，加强正面引导、深入解疑释惑，努力把思想性、理论性、知识性与教学方式上的可接受性有机结合起来，不断增强思想政治教育的亲和力、感染力。
2.提升电商教师的育德水平
加强培训。利用教研活动，外出学习，聘请企业专家培训等方式加强对专业课程教师的培训力度
鼓励教研。积极参加教科研，鼓励思政课题研究，每学年申报一个思政课题。
多项融合。与文化课德育课教师合作，课程思政与思政课程结合。
典型示范。将市场营销课程作为重点课程思政建设对象，以局部带整体，完成全部课程思政建设。
希望通过多方合力，提升电商课程思政成效，通过思政教育与专业知识的融合学习，能够提升学生的法律意识、道德意识、职业底线，增强学生的职业认同感，塑造学生正确的人生观和价值观，培养德技兼备电商人。