陈基旭
佛山市顺德区勒流新城小学 广东 佛山 528322
摘要：体育教学在当今教育环境下受到了越来越多的重视，这带来的不只有发展的机遇，也有着学生、学校乃至社会对于体育教学的更高要求。因此，教师在进行小学体育的教学时应该打破传统的教学方式，以传统体育教学的优势为基础，展开新时代的体育教学。如今，游泳教学已经开始步入一些小学校园，基于游泳对儿童时期学生成长的帮助性，本文将通过课程实践和借鉴同行成功教育经验提出适用于小学游泳课的教学方法，以供教育同行研究探讨，以期促进游泳课程在我国小学校园的推广。
关键词：游泳教学 小学教学 教学方法
引言：游泳，即运动者通过不同的泳姿在水中进行目标方向前进的运动，得益于其对于身体的积极作用，游泳项目在我国的普及状况有着良好的发展。同时，游泳并不仅仅可以帮助人们进行身体锻炼，其在日常生活中也是一项十分重要的生存技能。伴随着游泳项目的推广，其也得到了越来越多孩子的喜爱，但是孩子们甚至成人对于游泳的了解并不够全面，在进行游泳运动时存在着一定的安全隐患。基于上述情况，游泳需要一定的技巧和安全意识，所以在小学学生刚接触游泳运动时进行游泳课程的教学安排显得十分重要。本文将根据小学时期学生的心理状况和身体成长需求探索适用于小学游泳教学的教学方法，以期帮助学生安全规范地进行游泳运动，甚至为国家培养优秀的游泳项目储备人才。
1.多媒体教学法
基于小学学生所处年龄段的心理特征，小学学生对于新鲜事物和自身运动有着极大的兴趣。因此，将小学游泳教育与教育信息化融合可以通过先演示再模仿两步走的策略进行教学。利用多媒体设备，通过图片或视频的形式对技术动作进行分解演示，利用教学形式的变化激发学生的学习兴趣，演练结束后，再进行实际动作学习，从而达到教学目的。
信息化的教学对于体育教学可以提供多方位的帮助，其中最为简单明了也是利用价值最高的就是通过互联网多媒体设备对所需教学内容进行动作的展示，这种形式的教育优化了传统体育教学模式教师需要在做完一个动作后进行讲解的情况，教师利用多媒体设备可以通过暂停功能进行实时讲解，在降低学生学习难度的同时，高质量的进行动作展示。例如，教师在进行游泳教学前需要对学生进行游泳器具佩戴以及安全教育，由于教室的限制，教师不便自身进行演示，此时便可通过多媒体设备进行泳装、泳帽、泳镜、鼻塞、耳塞等器具佩戴注意事项的演示，通过视觉、听觉加深学生的印象。然后，教师需要进行十分重要的安全教学，安全是教育的前提，因此，教师必须注重安全问题。单纯的语言说教不仅无法吸引学生的注意力，同时起到的安全教育效果也十分不理想，学生对于安全问题没有一个直观的了解，因此教师可以借助多媒体设备进行安全教育，通过图片或视频的形式让学生直观的了解到那些行为是十分危险的，从未起到教学与效果。同时，在进行游泳安全教育时，教师可以利用多媒体设备通过课件进行游戏教学，比如，教师可以针对一种安全问题进行正确和错误两张图片的展示，让学生进行选择，这种教学方法不但可以烘托课堂氛围，同时利用学生对于自身选择事物或行为的认同感帮助学生树立正确的游泳安全观念。
此外，由于场地、服装等限制，教师很难在教室中展示出规范的游泳技术动作，因此，教师需要利用多媒体设备进行标准泳姿的展示，虽然小学生由于自身能力的参差不齐，很难通过标准的泳姿进行游泳，但是这对于学生在游泳方向的进一步发展是十分有必要的。
2.陆上教学法
由于教育资源的差异，很多小学因为游泳项目基础设施的缺少无法进行水上教学，同时水上教学对于技术动作的矫正也存在一定的限制因素，所以目前陆上教学法在小学游泳课程教学中扮演着十分重要的角色。根据少年儿童的认知接受程度和游泳运动项目的特点,陆上辅助练习的目的主要是帮助学生掌握基本的技术动作,了解技术动作的要领,发展身体的协调性和灵敏性。
在进行陆上教学时，教师可以通过小组或游戏形式进行多元化的教学。例如在进行泳姿的规范教学时，教师可以让学生两人一组，一人进行演示，另一人寻找问题，然后教师进行指正，小组内部交替进行，让学生在观察和实践中发现问题、解决问题。同时，陆上安全教育教师可以利用游戏形式进行，教师可以通过场景的制定，让学生进行在设定场景下正确做法的示范，让学生在欢乐的学习氛围下进行学习，放松身心的同时牢记安全问题。
3.水上教学法
游泳作为水上运动，在教育条件允许的情况下，合理的水上教学计划安排是十分必要的。水上教学的进行形式多种多样，教师可以根据实际教学需求进行教学方法的选择，但教学方法的选取一定要遵循安全教学的前提和原则。
例如，教师可以在进行水上教学时引入小比赛，竞争是一件让人紧张也让人兴奋的事情,儿童处于认知发展阶段,已经懂得和身边的小朋友竞争,赢得胜利时表现出胜利的喜悦,失败时懊恼的神情，因此教师可以通过比赛的形式促进教学的进行。同时，由于游泳项目对于体能的要求，教师可以将比赛奖励设置为补充能量的小食物，教学比赛结束后奖励给获胜者，并且鼓励获胜者将一部分奖品分给自己的对手，一方面促进了同学之间友谊的发展，另一方面在奖励胜利者的同时顾及到了输掉比赛的同学，同学们相互协作，共同学习。
4.课下教学法
教师可以借助于信息化技术的发展进行课下教学。搭建互联网信息平台看似对于体育教师具有一定的难度，但基于互联网技术的成熟和一些软件的强大功能，教师可以借助一些平台进行信息的传递。
例如，教师可以借助微信公众号进行教学视频的上传，进行资料的收集时，教师可以鼓励学生间进行资料的辅助搜集，通过家长或直接传递给教师，然后教师经过审核修改将资料传递到信息平台，以供大家参考学习。同时通过信息平台教师可以进行近期教学内容和教学进程的公示，这种教学方法可以让学生家长清楚的了解学生的游泳学习状况，在课余时间陪孩子进行活动时，学生家长可以通过信息平台传递的信息和孩子一起进行游泳活动，在帮助孩子进行游泳学习的同时，培养与孩子的感情，让学生拥有更高的学习兴趣，从而推动游泳教学的进行。
5.结束语
教师在实际教学中应该根据学校教育条件和学生实际情况进行不同的教学方法选择和优化，在教学中务必重视安全问题，让学生在安全的环境下进行游泳课程的学习。
参考文献
[1]徐子雯.简析游泳教学方法在小学游泳课中的应用[J].运动,2015(07):134+133.