杨康弘
云南省昆明市西山区书林第二小学
摘要：在复习当中不断强化数学基础 数学学科在进行学习的过程中,非常强调学生的基础内容的学习,在进行教学的过程中,教师需要充分的借助于教学方式的运用去让学生在课堂中,打好知识学习基础,加深学生对以前知识的理解和记忆。单元复习课与其他的数学课不同，它可以帮助学生对数学知识进行巩固和复习，让学生对知识形成更加清晰直观的认识。本篇文章主要阐述小学数学教学过程中对单元复习课的一些思考和探索，希望可以给教师提供建议。?
关键词：小学数学;单元复习课;思考?
引言 数学在教学中的地位非常重要，小学数学单元复习课的学习方法对于学生而言具有非常积极的帮助作用，教师要充分利用复习课对学生进行知识强化，从而提高小学数学的课堂效率。在如今的课堂教学环节当中,教师往往只是重视到课堂中对于学生的课堂知识内容的教授,以及课堂中学生的学习效果,而不重视学生课后及时的复习情况,在课堂教学环节当中,需要充分的结合学生在课堂中的学习情况,适当的去给学生布置一些课后的复习任务,能够让学生在课后时完成高效复习的教学效果。?
一、单元复习课在小学数学教学中的作用?
在数学教学过程中，教师常常将单元复习课与小学数学教学相结合，这使得单元复习发挥了重要作用角色。作为复习知识巩固课程的主要任务是分析学生所学统一知识的重点和难点，并根据复习课程的教学要求，从新的角度进行整理和总结。这样不仅有利于学生对之前学过的知识进行加深，还能为学生未来的发展与学习奠定扎实的基本功。由于他们对于知识点的理解层次还不是特别的深刻,因此就需要让学生在课后时去加强练习,对于自己学习过程中一些薄弱环节强化练习,打好知识基础。
二、单元复习课在小学数学课堂教学中的现状分析?
（一）学生学习积极性较低?
从教学现状看，很多小学教师都受到传统教学手段的束缚，过于注重学生的学习成绩，忽视了学生参与的积极性，使教学氛围低沉。教师在传统教学过程中往往采取题海战术的复习策略，教授数学知识过于公式化，不利于学生的理解，从而使学生的学习兴趣下降。?
（二）教学效果与预期相差甚远?
在传统教学过程中，教师在上单元复习课时，都忽视了以学生为主体，没有重视学习兴趣的培养，从而使教学效果与预期相差甚远，学生在上课时注意力不集中，思维能力也得不到很好的培养，降低了学习效率。部分教师忽视了单元复习课的意义，按照传统的教学模式进行复习，这样就会导致学生对知识不能有效巩固，降低了课堂教学效率。
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三、小学数学单元复习课的教学方法?
（一）预习法?
首先在教学过程中教师普遍采用的是预习教学法，教师可以布置学生课堂任务，让学生在课堂上对知识进行简单的预习，让学生对新的知识与旧的知识进行自主学习，从而找出自己不能理解的问题与老师进行交流。提前预习是为了帮助学生提高学习效率，还能够让学生有主动学习的意识，进一步加强对数学内容的认识。例如，在学习“大数的认识”内容前，教师可以运用情境法将学过的内容进行复习，可以向学生提问：同学们，在十一月假期你们都去哪里旅行了？老师从网上统计了相关数据，哪位同学可以帮老师读一读？学生通过读数据可以观察出大数在生活中的应用已经非常广泛，这样才能更好地将大数知识和其他知识进行联系，达到事半功倍的效果。?
（二）整理归纳法?
在教学中通过整理归纳法对数学单元知识进行归纳，让学生对知识进行科学的归类，便于学生理解，这样才能提高复习的效率。可以让学生在课堂中学习之后及时的进行巩固复习,同时课后的巩固复习也能够让学生在课后及时的去发现课堂中没有理解的问题,进一步进行思考和考虑,提高记忆的印象。 ?
（三）讨论法?
教师还可以在复习的过程中采用讨论法的教学手段，对已经学过的知识进行巩固。教师可以对学生进行分组，对复习内容中难以理解的知识进行讨论，这样学生能够发挥自身的主观能动性，及时查漏补缺，从而进行更加高效的复习。?
四、小学数学单元复习课的教学方法艺术?
（一）注重数学教学的过程与方法?
教师不仅要重视学生的数学学习成绩，还要关注数学的教学过程，运用目前先进的教学手段，让数学课堂的教学不断进步与发展。同时，教师要对自己的专业技能进行提升，让自己的教学观念得到快速更新，让学生对知识的理解得到升华，从而提升学生的实际分析问题与解决问题的能力。 例如,在教授“乘法和除法”这一节内容的时候,教师不仅要强调复习的重要意义还指导学生将错题整理贯穿到课外复习当中。错题整理是一项较为耗时的环节,学生需抽出大量时间进行错题研究、题目誊抄以及整理归纳,而将整理错题纳入到复习当中,便节约了学生二次复习的时间。错题整理的过程也是学生复习的过程,错题整理时学生需索引错题出自哪一知识点并加强对该知识点的掌握,这样便是对知识点的温习。?
（二）构建思维导图
复习的时间是有限的,学生不可在其中花费过多的时间,所以课外复习的时候需要高效、简洁的学习模式。复习课时学生对课堂的知识点已经有了大体的认识,这时就需要将这部分认识输出,记录下来。例如,在教授"竖式计算"这一节内容的时候,教师便可以引入思维导图的形式作为课堂讲解,并鼓励学生在复习时积极构建思维导图。?
四、结语?
总而言之，在小学教学当中，数学教师要加强复习课的教学。教师必须要树立终身学习理念，在数学教学中积极创新，在实践中不断探索，这样才能使复习课更好地受益于学生，为学生以后的学习奠定良好的基础。加强学生的实际学习效率。 ?
参考文献
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