萧利峰
深圳市龙岗区宝龙学校 广东 深圳 518100 ）
摘要：信息技术是和互联网相关的一门课程，关于计算机的使用，在小学教学的过程中，也有其存在的现实意义。随着新课改的到来，德育教学渗透在各个学科中，对于小学信息技术课教学的改革，德育教学仍然占据主导地位。知识的学习是无穷无尽的，而学生们在学习知识的过程中，能学习到的大多和生活实际相关的道理却是有尽的。关于在小学信息技术教学中渗透德育教学，对于信息技术课程是一个莫大的挑战。
关键词：计算机教学；德育教学；学习挑战
前言：在信息技术课程中渗透德育教学，学生们在学习到知识的同时，也能够学习到其他许多对于知识学习的技巧与方法，从而在解题的过程中有更加多变的思维模式。学生们在学习的过程中，不仅仅学习到的是现实的计算机应用技术，更多的是需要通过德育教学的渗透而学习到技术的精髓。
一、信息课堂教学中培养良好的学习习惯，渗透德育教学
良好的学习习惯能够使学生们终身受益，学习习惯的培养也是关于德育教学的重要培养内容。在信息技术课堂教学中，学生每人都有一台电脑上机实践操作。如果没有良好的使用习惯，会导致我们的电脑设备损坏过快，影响正常的教学效果。在信息课堂中对学生提出计算机使用规则，在一定程度上可以规范学生们使用计算机，同时也能够更好的培养对计算机进行基础操作的能力。在课堂上信息技术技能与德育学习共同配合，学生们能够学习信息技术课程的同时，也学会了自我管理、自我约束的能力。
三年级的学生们在上信息技术课程的时候，教师会对学生们进行许多规范化的约束，尤其是一些基本的计算机操作，学生们也需要了如指掌。关于这一阶段德育教学的主要内容，就是培养学生们良好的行为习惯，在信息技术课堂上能够做到按照课堂的规范进行实践学习，课堂上认真听老师授课，课后积极思考问题，从而对这些基础的知识进行内化。因为三年级的信息技术课堂是学习启蒙的基础阶段，倘若这一个阶段尚未形成对一些基本操作的良好行为习惯，就会导致今后在学习的过程中也不注意学习的细节。还有其他好习惯，比如使用完计算机后要正确进行关机，而不是直接按电源关机。下课后，及时整理自己位置上的鼠标、键盘，摆放好椅子，不留垃圾等。这些细节都能够展现出一个学生良好的行为习惯，体现了在信息技术教学中渗透德育教育。
二、采取分组合作的方式，促进团结协作精神
分组合作教学，能够使得同学与同学之间进行紧密的合作，在解决一些问题的过程中，共同来思考完成教师的任务。同时在信息技术课堂中培养学生的团结合作的精神，在一定程度上也是对于学生们的肯定，在信息课堂中创造学生与学生间的合作机会，也给学生们带来无限的学习乐趣。在合作学习的过程中，学生们能够增强与同学间的感情，同时也学会了与人相处、团体协作的能力。
团结协作的意义，对于小学信息技术课堂的教学就在于学生们能够集思广益，共同完成教师布置的任务，从而增强集体荣誉感。这是信息技术课中渗透德育教学的关键一部分，因为德育教学培养的是学生们多方面的能力与实战技巧，同学之间的合作就能够体现班级的凝聚力和学生自我的价值。
在课堂中设置挑战任务时，将三五个同学组成一个小组，让学生们小组合作探究共同的来思考，共同来完成有难度的任务。在小组中每个人分担不同的任务，让人人有事做，在小组内贡献出自己的一份力量。这在一定程度上能够促进同学之间的交流、讨论，从而提高学生们运用知识和解决问题的能力，也是信息技术中德育教学的渗透所在。
三、传递文明上网的精神，拓宽学习方式
在现代信息技术网络的浪潮中，万千信息，鱼龙混杂。如果学生沉迷于网络，会占用大量时间、耽误学习，甚至影响学生的身心健康发展。小学信息技术的课堂，大多都需要学生们独立上网，查找一些有用的资料能够帮助学生们自主探究学习，更好地完成的作品。因此在上网的过程中，教师需要言传身教，将文明上网的精神深入人心。因为教师的一言一行，在一定程度上都能够影响着学生们的身心发展。在小学信息技术教学的过程中，文明上网的精神与素质必不可少，传授上网的方法和技巧，从而在一定程度上能够帮助学生们搜集到更有意义的学习内容。如何引导小学生正确分辨网络中的信息，避免受到不良信息的侵害，因此信息技术教学中渗透德育教育起到了重要的作用。
在学习六年级课本里动画教学的这一章节中，这是比较有难度的教学内容，学生们需要在课堂上独立的完成一个动画的制作。每一帧与每一帧之间的调整都需要很仔细，调整到最佳模式，从而让图中的画面形成一个个连贯的动作，制作成一个完整的动画效果。学生在设计动画的过程中，难免会遇到不懂的地方，这就需要在网上查找一些学习资料，对于作品的设计灵感和操作技巧，也需要从网上获取一定的有效资料。教师可以向学生推荐一些优秀网站，让他们充分地利用网络信息技术的便捷性，有效地拓展自己的知识视野。如《中小学信息技术课程配套教学平台》、《中小学信息技术教育网》等。教师还可以向学生推荐一些优秀的APP，如慕课网，里边有一些免费的信息技术方面的微课程，学生可以结合自己的需要，展开学习和提升。教师要提醒学生要尊重原创，不随意盗用他人的成品效果，在网络上正确的使用资料查找方式，这也是教师教会学生文明上网的德育教育内容。当然，教师要抓住教学内容与德育教育的结合点，通过融合、渗透的方法，有目的、有计划、自觉地寓德育教育于信息技术课堂教学之中，让学生在掌握信息技术知识技能的同时，受到情感熏陶，形成良好的思想品质。
结果：总而言之，信息课程的教学过程需要紧贴时代主流，与各个学科相互融合，并将德育教学渗透其中。通过德育教学，学生们能够成为一个有思想，有道德，有文化，有纪律的人，同时也会更加严于律己。将德育教学渗透在信息技术课堂中，通过多维度的课堂教学方式，学生们的综合能力也会有所提升。
参考文献
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