廖锦来
广东省陆丰市西南镇中心小学
摘要：在现代教育的过程当中，为了培养素质人才和促进小学生健康发展，教师要能够在小学德育教学当中进行心理健康教育。加强对小学生的心理健康教育，完善学生的人格和品质，促进培养全面健康发展的高素质人才，帮助学生能够树立正确的思维、情感、性格和心理健康，促进培养学生的健全人格。本文将通过完善教师教学理念、设置教育情景和与家长进行合作三个方面来探究如何将小学德育与心理健康教育相融合。
关键词：小学德育；心理健康教育
随着社会的发展和不断进步，教育者对学生的心理健康教育的关注度也在不断提升，因此，每一位教师要能够及时转变自己的教学理念，并融合现代教育的心理思想，采取有效的措施进行小学德育和心理健康教育，帮助学生能够拥有更加健康的心理状态和增强学生的心理素质，满足素质教育的要求。在这里，笔者也将根据自己多年的教学经验，提出一点教育心得。
一、定期训练，完善教师教学理念
在进行对小学德育与心理教育的前提是教师能够首先明确其自身担负的责任和教学工作的方向，因此，教师要能够及时转变教学理念，提高教师的综合素养，才能够真正地开展对学生的德育与心理教育的实践过程。【1】
比如，学校可以组织一批教师进行定期的职业训练。在训练的过程当中，能够让这些教师进行心理健康教育理论，儿童心理学方面的培训和教育学等方面的培训，以此来提高德育教师的专业知识，同时提高教师的道德素养；在另一方面，教师在进行新知识的学习之后，也可以根据学生的实际特点设计一套属于自己独有的教学方法，这样才能够真正为学生提供个性化的德育与心理教育，帮助学生能够真正的得到有效的教育。同时，提高教师的综合素养，完善教师的教学理念，可以帮助对学生的健康成长起着榜样、示范导向的作用。因此，在开展小学德育与心理教育的过程当中，每一位教师都要能够训练自我，并且不断完善和检验自己的教学方法，才能确保真正做到为学生所用，为学生提供更加有效高效、科学的教学方法。
二、开展活动，营造浓郁教育氛围
对学生的德育与心理健康教育不是一蹴而就的，需要教师要能够对学生进行一定的环境熏陶。因此，教师可以为学生举办多种相关活动，或者是开办校园文化，才能够为学生营造良好的学习氛围，并让学生在潜移默化当中受到正确的价值观念和精神文化的熏陶。
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比如，教师可以开展德育实践活动。让学生能够在体验教育的过程当中，弥补学生接受能力和能理解能力不足的年龄特点，教师开展形式丰富的德育实践活动，比如创设情景、角色扮演、心理训练等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力，调动学生参与的积极性，主动性。让学生以一种更加主动的姿态去了解、学习心理健康知识；理解并学会将其内化为自己的力量，提高学生的心理素质。同时，教师也可以通过在校园环境当中，进行相关心理健康教育宣传画、标语设施等为学生打造良好的校园文化和具有教育意义的校园环境，让学生能够始终受到积极向上的正能量，并能够通过营造和谐的校园氛围，每一位教师可以通过这些来帮助学生树立崇高理想和目标，不断提高心理素质和心理承受能力。
三、家校合作，双方进行沟通交流
对小学生德育与心理健康的教育，不能够只停留于在学校和教师里，学校还要能够与家长进行教育配合与密切沟通，双管齐下，才能够对学生的心理健康状态进行全方位的引导，帮助学生能够在良好的校园和家庭氛围当中进行健康成长。
比如，教师可以定期家访，通过与家长的密切沟通，了解学生在家里和学校表现是否存在较大的差异，及时了解学生的心理健康状态和精神状态。再者，与家长共同合作，对学生进行更加个性化，针对性的小学德育和心理健康教育，帮助学生能够拥有良好的家庭、学校学习环境。同时在家访的过程当中，教师也可以了解家长的教育观。同时，教师还可以与家长共同探讨进行有效的沟通，善于引导学生家长，并给予学生家长合理的建议，为小学生健康成长营造更加和谐的家庭环境。同时，学校也可以举办亲子游戏。让亲子完成相关心理健康教育的知识问答，这样通过游戏增加学生的知识体验感，同时能够帮助学生加强对相关知识的理解和长久记忆；并让同学们在游戏的过程当中，更加进一步促进家庭关系。在另一方面，家长和教师要能够始终保持着密切联系，才能够对在学生成长的过程当中，对学生的行为习惯和心理健康进行及时的观察和沟通交流，以便了解和掌握学生的种种表现，才能够更好地为学生开展个性化，具有针对性的德育和心理健康教育。
因此，每一位小学德育教师都应该牢牢把握时代发展的方向和深入了解学生的实际情况，并且灵活运用多种教学方法，在并在教学实践当中不断完善，不断创新，久而久之，才能够真正地做到对学生的德育教育和心理健康教育，帮助学生都能够在快速发展的时代中，仍然拥有正确的人生观，价值观和世界观，加强对学生的心理健康教育，完善学生的人格。
参考文献：
【1】宋宁德. 小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 新教育时代电子杂志：教师版， 2020(30).
【2】明喜兀. 关注细节，创新发展——新时期中小学德育工作的突破口[J]. 教育研究， 2020, 3(6).