崔红娇
广东省阳春市第五中学 广东 阳春 529600）
摘要：随着素质教育工作的不断推进，现阶段教育领域当中教师教学更加注重综合素养的提升。体育作为初中教学中一门必要性的学科，在教学过程当中教师应该注意自身的方式和方法，在教学中能够正确引导和培养学生，在体育教学中利用学科优势渗透德育教育工作。让学生能够在教师引导下提高自身身体素质的同时培养自身的思想品德修养。因此在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何在初中体育教学中结合德育教育工作。
关键词： 初中体育 德育教育 渗透结合 策略探究
1.引言
德育教育工作开展是落实的素质教育工作的有效代表。初中阶段是学生成长发展的关键时期，学生在这个阶段不仅需要强健的体魄，同时还需要树立正确的思想观念，能够在今后的成长和发展历程当中健康积极地成长。现阶段初中体育教学中教师应该转变教学方式和教学观念，在教学中做好德育工作的结合工作。使学生能够在初中体育学习过程中获得更多的提升，帮助学生在初中阶段全面发展和提升。
2.初中体育和德育工作结合的必要性
初中阶段是学生心理和生理发生较大变化的一个阶段，在初中阶段学生处于青春期，在心理上一些情感和思想观念逐渐成熟起来，学生面对自己情感上的变化，对于周边的朋友和家长师长都会有较大的变化，在这个时期学生会处于一个叛逆的阶段，其主要原因就是学生认为自己具有独立的能力，面对家长的关心不屑一顾，反而有一种辖制自己的感觉，从而对家长有逆反的心理，同时对待朋友学生不知道如何与朋友进行相处，与同性朋友相处中可能因为一些小事学生不愿意低头最后失去友情，同时与异性朋友相处时，对于模糊不定的关系学生可能存在跨界的想法，这些对于学生都是情感上的问题，同时在自己情绪控制上学生仍然存在较多的问题，学生不能够去控制生活中的情绪，面对自己不顺心的地方学生会表现出沮丧或者愤怒的状态，而不是冷静思考如何解决问题。其次在身体上学生在这个阶段是发育的黄金时期，学生身体逐渐开始成熟，学生正是需要加强身体素质的时期。在初中阶段实现体育教学和德育工作的结合能够帮助教师加强学生引导工作，在体育课堂上教师与学生接触的机会比较多，同时也是比较受学生欢迎的。在课堂教学过程中教师能够了解学生的想法，通过相应的体育活动让学生在运动中树立正确的思想观念，使学生能够在教师的引导下积极面对生活中的挑战，以及在运动过程中学生能够养成习惯，帮助学生提高自身的身体素质，通过两者的相互结合，能够让学生具有强健的体魄同时具有良好的思想品德修养。
3.如何将体育课堂教学与德育教育工作结合起来
3.1开展团体性的运动，培养学生集体意识
现阶段大部分的家庭都是独生子女，学生享受家长的宠爱，在家庭当中学生的行为和意识都是独来独往的，大部分的学生是没有一种集体团体意识的，学生在成长和发展中离不开集体的力量，在集体中学习，在集体中工作，在集体中生活，这些都是学生人生所学的必修课。在课堂教学活动当中开展团体性的运动，培养学生集体意识，使学生能够在日常的生活和学习中学会融入集体。
在实际体育课堂教学中教师可以组织学生进行团体性的活动，让学生在自己的小组当中进行配合，最终带领小组取得胜利。教师可以组织学生进行一些趣味运动，像是让学生进行“三人四足”运动，让三名学生将腿绑在一起，然后保持节奏进行跑步，跑的最快的小组取得胜利。在跑步的过程中教师可以让学生之间先商量一下，让学生保持正确的频率和节奏，然后让学生尝试几遍，相互之间提高默契感，在跑步过程中三名同学应该做到想法一致，在跑步过程中其中一名学生发现对面跑的比较快，于是自己增大步幅，从而影响整个组合的成绩。所以在这个过程中就是学生之间相互磨合的过程。
又或者在课堂上进行一次的接力跑，班级学生分成两个部分，学生依次上场，根据教师所标的点位，学生进行一次来回跑，上一位跑完下一名学生才能接着跑。在这个过程中每位学生都是小组的关键人物，所以学生会拼劲全力，同时学生也能够为自己的小组加油鼓劲。最终的成绩并不是重要的，在这个过程当中同学之间互相鼓励支持，共同为小组贡献出自己的力量是最为宝贵的。通过这种团体性的运动，使学生能够在运动过程中培养自身的集体意识，促进班级学生能够更好地融入班集体当中。
3.2培养学生坚忍不拔的斗志
在初中阶段教师需要为学生树立正确的思想观念，现阶段学生在生活中没有受过一些苦，所以学生不会珍惜自己目前的学习时光。在学习过程当中受到一点委屈情绪上都会出现较大的波动，学生会开始质疑自己，这样的学习状态无论对学生质量的提升又或是学生今后发展都是消极的影响。所以体育教师可以通过相关的运动项目来培养学生。
在体育课堂当中长跑运动和引体向上是比较常见的运动项目，在长跑过程中学生不仅需要掌握一定的技巧和方式，同时还需要具有坚持的精神状态。因此教师可以为学生开展一次长跑运动，在运动的过程当中教师在一旁可以进行鼓励和引导，让学生能够坚持下来，无论对于哪一名学生在长跑运动中都会有一种放弃的想法，所以在教师的鼓励和引导下学生能够形成一种坚忍不拔的精神状态，帮助学生更好地提升自我。其次在引体向上运动项目过程当中，教师可以让学生学会突破自我，当学生坚持不了的时候，教师让学生拼劲全力再做一个，让学生能够养成一种自强的精神状态，再学习中学生也能够面对困难和调整都能够迎刃而解。
3.3加强与学生之间的互动工作
体育教师在课堂上能够与学生进行更多的接触，相对而言体育课堂上休息时间比较多，学生在运动一段时间后会比较劳累，体育教师可以在这个阶段与学生进行沟通和交流。像是了解学生的基本情况，让学生之间表述自己在生活中所存在的问题，在学习上的压力又或者在与同学之间相处中所存在的问题，这些都是比较关键的问题。在交流的过程中可以给予学生一些指导，像是学生在学习上存在压力，教师可以推荐学生在课后进行跑步，以充沛的精力客服学习中的问题。其次学生在日常与同学之间存在矛盾时，教师可以让其在体育课堂上和解，都是一个班级的同学没有说不开的问题，也没有解决不了的问题，让学生明白友谊是非常珍贵的东西。同时在生活当中学生应该处理好自己的情感，像是对于家长的态度，学生应该学会尊敬长辈，让学生能够理解父母的不易和对自己的付出。让学生能够以实际行动来回报父母的付出。
4.结束语
综上所述，在本文中笔者结合自身的教学经验，探讨一下如何将德育教育工作和初中体育的结合。体育教学具有得天独厚的教学优势，在运动当中培养学生的集体意识，其次能够帮助学生能够形成坚忍不拔的精神状态，面对困难能够积极面对。最后在课堂上教师与学生进行沟通和交流让学生能够处理学生情感上的问题，使学生能够在体育教师引导下树立正确的思想观念。
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