李远清
四川天府新区太平小学 610216
摘要：小学教学计划中的重要组成部分之一就是体育教学，小学生的身体素质甚至是整体素质水平都会受到小学体育教学质量的影响。受传统教育思想和应试教育模式的影响，大多数学校没有认识到体育教学的重要性，与体育课程有关的课程安排、课程活动以及科研活动都缺乏较高的质量。学校一味地重视文化课教学，严重影响了学生体育素养的提升，给学生的身体健康发展带来负面影响。新课程改革的不断深入，给小学体育教学创新带来了新的机遇，小学体育教学条件和教学质量都得到了大幅度改善，作为小学体育教师，在对教学方法进行探究的过程中应该始终坚持从创新角度入手，为教学实践提供指导依据。本文分析了小学体育教学创新的重要性，结合小学体育教学现状，就基于创新角度的小学体育教学方法进行了分析。
关键词：创新；小学体育；教学方法
随着教育改革和课程改革的推进，学生和家长对于体育课程的态度有所改观，然而，受应试教育的影响，仍然无法保障体育课程质量。相关调查结果表明，我国小学生的身体素质水平偏低，社会各界对小学生运动问题越来越关注。对于小学体育教育工作者来说，现阶段应该从创新角度出发，结合新课程改革的要求对教学方法进行改善，不断提高小学体育的教学效率。
一、小学体育教学创新的重要性
（一）丰富了学生的课余生活
传统教育体制下，学生始终担负着沉重的学习压力，各科知识的学习无法松懈，在结束了学校课程之后，还要走近各种辅导班进行课后补习，这样一来，学生长期处于高强度的学习状态，其心理压力也非常大。在这样的情况下，如果学校仍然忽略体育课程，学生的压力就无法得到缓解，会严重影响学生的成长发展。所以，基于创新角度来改革体育教学方法，可以使学生从高强度的学习压力下解放出来，利用体育教学时间带领学生释放紧张情绪[1]。体育教学过程中，教师可以结合学生的爱好开展一些有趣的活动，通过适当的锻炼帮助学生放松身心，让学生能够全身心的投入到难得的放松时间之中。同时，体育课程既是学校课程教学，又可以作为学生的课余生活，创新小学体育教学方法的过程就是丰富学生课余生活的过程。
（二）促进学生综合素养的提升
小学阶段作为学生教育发展的初期阶段，小学生需要参与广泛的体育活动，才能够不断提高其身体素质，同时，学生在参与体育锻炼时，可以更好的锻炼其韧性，促进学生身体素质的不断提高。作为小学体育教育工作者，对现有的体育教学方法进行创新，可以有效提高小学生参与体育活动的积极性，进而不断促进小学生综合素质能力的提升[2]。
二、小学体育教学现状
（一）教学方式落后
学生在传统应试教育模式下开展学习的主要方式就是教师对知识的讲授，在教学中对理论知识比较重视，而体育教学则完全被忽视[3]。大部分学校都将体育教学视为可有可无的教学科目，导致体育教学过程中教学方式得不到创新，体育的课堂教学局限于跑步和热身运动，而体育教学项目也仅仅是跑步和做操，长期在这种枯燥的教学方式下，学生会逐渐丧失对体育课程的兴趣，体育课程的实际价值和作用无法得到切实的发挥。
（二）缺少具备专业能力的教师
大多数小学在传统应试教育模式的影响下只重视对语文、数学、英语这三大主要学习科目的教师的选拔，在选拔体育教师时缺乏具体的要求标准，甚至有些乡村小学体育教师并不是毕业于体育专业，不具备专业技能的教师自然无法全面的认识体育教学的意义和概念，他们认为针对小学生的体育教学就只是做做操、跑跑步就可以了。但是长期进行这样的教学，学生就会逐渐失去学习兴趣。
（三）体育教学硬件设施不足
由于学校没有对体育教学提高重视度，导致大多数小学在体育教学设备采购以及实际建设方面缺少切实的行动，个别小学还存在缺少基本的体育教学设备的情况，更有甚者，一个学校连完整的操场都没有。在体育教学过程中，学生除了可以进行跑步、做操以外，其他任何一项体育活动都没有办法进行。学生在接触不到任何体育器材的情况下，就无法体会到体育活动带来的乐趣，体育教学效率也就得不到提高[4]。
此外，即便有些小学购置了体育器材，但是出于对学生安全的考虑，也会明令禁止学生在平常的教学中不得使用教育器材，导致学生在体育教学中无法接触到体育器材。
（四）缺少科学的体育教学评价
大多数小学在应试教育的影响下仍然只注重语文、数学、英语的教学，针对这些主要教学科目的教育教学制度以及评价体系都是比较完善的，但是针对体育教学的评价标准却不完善，甚至有些小学不具备针对体育教学的评价体系，这样一来，体育教师在开展教学时就不会用心，也不会对教学方法进行创新[5]。另外，在面对期中考试以及期末考试时，学校的主要科目都会有严格的考试标准，但是体育考试的标准都是通过教师结合学生的日常表现给予主观评价，在不具备完善的教学评价体系的情况下，无论是教师还是学生都不会认真对待体育这一科目。
三、基于创新角度的小学体育教学方法
（一）转变教育观念
由于传统体育教学存在严重的弊端，所以，在创新小学体育教学方法时，首先要做的就是转遍教育观念，教师应该对体育教学的重要性进行全面的认识，确保小学体育教学创新工作能够得到有效推进。教师作为学校开展体育教学的源头，必须要从源头转变教学观念才能使体育教学得到足够的重视，为体育教学方式的创新创造有利条件。教师首先要树立正确的体育教学观念，学生就可以接收到正确的体育知识，实现体育教学的价值和作用，提高体育教学效率，推进小学体育教学方法的不断创新[6]。
（二）强化体育教师队伍建设
由于学校在以往的教育模式影响下没有重视体育教学的实际作用，也没有注重体育教师的选拔，缺少具备专业体育知识的体育教师以及任命其他科任教师担任体育教师等行为，导致体育教师队伍不具备较高的专业素质。由于教师的不专业，往往会在实际教学中偏离教学目标，使得体育课程的教育价值和实际意义得不到有效的发挥。针对这一情况，结合体育教学改革以及教学创新要求，小学要对体育教师队伍建设提高重视度，将体育教师的选拔标准进行完善，对参与体育教师资格审查的教师进行严格的审查，尽可能在一众应聘者中选择最具专业水平的体育教师留任。此外，有条件的学校可以建立与体育高校之间的合作机制，为学校体育教师队伍的专业性提供保障。
（三）强化体育教学硬件设施建设
强化学校体育教学硬件设施建设，有利于推进小学体育教学改革。由于操场是开展体育教学活动的主要场所，所以，学校应该对操场建设提高重视。另外，学校要积极采购相应的体育器材，确保篮球、足球等基础活动器材建设能够得到落实，使学生可以获得充足的活动器材开展体育活动和相关学习；再者，针对铅球、标枪等容易造成教学事故的体育教学器材，学校应该完善对这些器材的管理制度，为体育教学作用和效果的发挥提供保障[7]。在完善的体育器材管理制度支撑下，教师可以在确保安全的前提下将这些体育器材的规范使用方法教给学生，还可以针对不同年级的学生制定不同的使用时间，并对使用方法进行相应的限制，这样一来学生就能科学的使用体育器材，体育教学的实践意义也能够得到有效保证。
（四）完善体育教学评价体系
体育学科在新教改中已经被认定为极其重要的基础学科之一，所以，针对于小学阶段的体育教学必须引起重视。体育学科的教学评价体系应该同语文、数学、英语一样，拥有完善的教学评价体系。首先，针对教师，学校应该制定完善的教师考核评价体系，对教师的教学进行及时的评价，学校应该定期组织教师团队研讨体育教学成果，再与体育教师一起对体育教学计划的完善进行进一步商讨；其次，学校应该完善针对学生学习成果的考核评价体系，从客观角度来评价学生的体育成绩。
四、结语
总而言之，小学学校及体育教师要对体育这门课程提高重视，从创新角度入手对小学体育教学进行改革，满足现代教育的发展需求，促进小学生的身体健康发展。
参考文献：
[1]罗媛.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].科学咨询(教育科研),2021(01):282.
[2]李莹.创新小学体育教学方法 提高体育教学课堂效率[J].考试周刊,2020(A1):109-110.
[3]徐伟磊.浅谈小学体育教学中的创新方法[J].考试周刊,2020(99):115-116.
[4]邵军辉.关于小学体育教育教学方法的思考和建议[J].新课程,2020(48):153.
[5]薛万平.创新小学体育教学方法 提高体育课堂教学效率[J].第二课堂(D),2020(11):72-73.
[6]赵丹.基于创新角度的小学体育教学方法[J].参花(下),2020(10):63-64.
[7]冯斌.基于创新角度的小学体育教学方法探究[J].小学生(下旬刊),2020(09):49.