祝贺
辽宁医药化工职业技术学院，辽宁本溪 117000
摘要：近年来，社会进步迅速，我国的中职教育教学的发展也有了创新。对于中职院校的英语教学工作来说，新媒体时代的到来也革新了中职院校传统的教学方式。伴随着新媒体技术的引入，中职英语的教学模式更加多样化，在极大提高中职学生对于英语的学习兴趣以及学习效率的同时，也开创了中职英语信息化教学的新方式。
关键词：新媒体环境；中职英语；课堂教学探析
引言
新课程改革为中职英语课堂教学转型带来了契机——转变了教师的教育理念，更加注重学生在中职英语课堂教学中的主体地位，强调了他们学习的主动性和自主性。近年来，英语教师追随新课程改革的发展，适应时代为教育带来的转变，将情景模式、戏剧表演、小组讨论等多种模式引入课堂教学中，带领学生一同体会课堂文化知识的魅力，让学生从活动中逐步认识英语文化知识的深刻内涵，促使其主动地将英语技能应用到生活中。
1中职英语课堂教学现状
1.1中职学生对教学内容的理解有待提升
中等职业院校的学生大多基础薄弱、自控能力与学习能力不高，在英语的学习过程中经常会遇到难题，从而容易对于英语的学习产生排斥。对于学校中非英语专业的学生来说，大家普遍认为英语课不重要，而忽视英语的学习。一节英语课时长通常为80分钟，只有极少数学生能跟随老师讲课的节奏，全程集中注意力，大部分学生注意力集中的时间占比整节课约为40%左右。由于英语知识较为繁杂，老师不能全面关注学生学习，导致一部分学生新旧知识难以理解，英语学习效率较低。
1.2中职英语课堂教学模式单一
中职院校中传统的教学模式大多是，教师在备课时制定本堂课的教学目标、教学内容，再对学生进行讲述。但教师的讲解式教学往往忽视了学生的课堂反馈，致使很多时候学生对于本节课的学习目标并不明确，对于课堂内容更是一无所知。从一定意义上来说，教师只是从自己主观意识出发，来判断学生对重难点是否掌握，将学生处在学习的被动地位，而忽视了学生自主性。例如，老师对于基础知识讲解一带而过，但有的学生会因为自身原因，不能理解这个知识，以至于不能理解教师基于这个知识点上讲解的新知识。在中职英语课堂的教学中，教师应积极进行教学模式的改革。
2新课程理念下提高中职英语教学效果的具体措施
2.1转化教学观念，加强职业指导
为了适应新课程改革的发展，教师要转化自身的教学观念，充分利用现代化技术，正确认识教师的“教”与学生的“学”相结合产生的重大作用。英语教师应受到职业化技能培训的指导，掌握专业知识与技能，加强对学生职业技能的指导，将职业技能传授与英语文化知识讲解有机地结合在一起，促进课堂教学有效性的提升。例如，教师分析新课标所提出的实用性理念，感悟技能培养的重要性；在课堂教学中将职业指导与教材内容相结合，以社会真实情景锻炼学生的英语能力，让学生意识到英语在工作场景中的应用。比如针对护理专业的学生，教师可讲授护理方面的知识，讲解symptoms?，diagnosis?,?blood?pressure等单词的用法，向学生传授知识理念。
2.2重视新课导入，激发学生学习的主观能动性
教师应当重视新课导入，一方面以视频吸引学生的注意力，利用当前的时事新闻增加他们对教材内容的学习兴趣，让学生通过观看时事新闻了解国际发展的状况，掌握语法结构，潜移默化地锻炼学生的英语听力，为改革课堂教学做好铺垫。
另一方面，教师巧设课堂教学问题，以问题激起学生对职业技能英语表达方法的思考，引入名言警句，讲授幽默笑话、奇闻趣事等，利用幽默的笑话导入英语教材知识内容，利用奇闻趣事增加枯燥乏味知识的趣味性，使学生快速投入教材内容的学习中，从新课导入内容出发学习课文知识，深入理解中职英语文化知识背后的深刻内涵，进而提高中职英语课堂教学的效果。
2.3加强英语教师队伍的建设，从根本上提高课堂教学水平
教师作为教育工作者，其自身能力与素养的高低直接影响了教育的成果，可以说学生学习水平的高低是由教师的教育方式决定的。然而当前许多中职院校的英语教师队伍水平参差不齐，对“互联网+”没有深入地了解与学习，教育手段有很大的局限性，不利于学生的成长。因此当务之急是要加强中职英语教师队伍的建设，从根本上提高当前的课堂教学水平。首先中职学校方面要邀请有关互联网方面的专家，在校内组织一场以“互联网+”教学为主题的讲座，给广大师生讲述“互联网+”教学的重要性及其具体内容，让学生与教师都能够对其引起足够的重视，然后学校方面还可以组织英语教师去专门的教育机构进行二次培训，学习最为先进的互联网理念，培养互联网思维，掌握互联网教学手段。必要时中职院校还可以组织优秀的英语教师到各大高校参观学习，了解其他院校的“互联网+”教学实况，取其精华，去其糟粕，根据自身院校的实际教学情况，总结出一套更为合理的中职英语教学模式，促进中职英语教学的创新与优化。除此之外，中职院校还要加强“互联网+”资源与设施的建设，给学生与教师提供合理的学习环境，并且多用高薪酬高待遇来招聘优秀的“互联网+”人才，以此来吸引优秀人才，让外来人才带动原有教师队伍，共同努力，最终提高整个教师队伍的教学水平，让课堂教学更加科学高效。
2.4设计符合学生实际的教学App,帮助学生进行知识复习
传统英语教学以课堂为主要阵地，然而课堂教学时间有限，受环境等方面因素影响较大，有其局限性。而当前“互联网+”背景下，越来越多的教育类移动终端出现，给学生和教师都带来了许多便利之处，移动终端可以打破时间与空间上的限制，教育效果十分显著。因此中职英语教师也要立足学生实际，设计符合学生真实需求的教学App，帮助学生进行知识的二次复习。中职英语教师通过教学App，可以同步上传各种教学资源，如视频、文章等，然后教师还可以在视频中设计随堂问题，让学生可以边看视频学习，边回答问题，以起到复习知识的作用。在教育App中，教师可以发布一些复习任务，让学生随时随地都可以打开教学软件，进行英语知识的巩固。通过这种方式，教师通过互联网技术，就可以掌握学生的复习情况，而后再根据每一位学生的学习情况进行教学方案的调整，开展针对性学习辅导，帮助学生战胜学习中出现的各种问题，让学生可以不断积累学习经验，慢慢成长。总而言之，在“互联网+”背景下，教育App十分流行，例如学习通，蓝墨云班课，课堂派等优质App软件，并广泛运用在各个学科之中，因此中职英语教师一定要牢牢把握这一时代发展潮流，合理运用教学App，促进学生的成长。
结语
综上所述，在如今的时代，开展“互联网+”教育已经是刻不容缓。因此为了中职学生的成长，中职英语教师要打破传统教育思维的局限，深刻学习“互联网+”的相关知识，培养“互联网+”思维，将互联网技术与英语课堂教学紧紧联系在一起，活跃课堂学习氛围，构建一个更加高效的、科学的、系统的英语课堂教学模式，丰富教学内容，提高教师自身的教育效率与教育质量，从而克服以往存在的各种教学问题，让中职英语课堂教学更有效，在中职英语教师的积极引导下，培养中职学生的学习能力，提高中职学生的核心竞争力，促进学生的全方位成长。
参考文献
[1]秦爱华.新课程理念下提高中职英语课堂教学效果的途径[J].职业技术,2014(9).
[2]吴红.新课改理念下如何提高中职英语课堂教学效果[J].读写算:教育教学研究,2014(18).
[3]陈瑞炀.试论提高中职英语课堂教学效率的几个方法[J].新课程学习,2014(4).
[4]郜芳芳.浅谈新课改下如何提高中职英语课堂实效性[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2014(2).