杨升巧
重庆天宝实验学校 400050。
摘要：教育在不断的改革和更新，教师的教学理念也应当紧跟时代发展的需求。初中英语作为基础科目之一，对于培养学生的语言学习能力有着重要的促进作用。现阶段很多初中英语教师也都开始构建智慧课堂，希望能够提高学生学习英语的综合能力。本文作者就从不同角度详细阐述了如何构建初中英语智慧课堂教学模式，希望能够为初中英语教师带来帮助。
关键词：初中英语；智慧课堂；教学模式
一、如何理解智慧课堂的意义和特征
智慧课堂是在建构主义学习理论的基础之上，结合信息化的技， 通过大数据，云计算等多媒体方式开展的课堂。 智慧课堂最终目的是实现教学决策数据化，评价反馈即时化，交流互动立体化以及资源推送智能化。在智慧课堂的模式下，学生的身心健康能够很好的发展。
智慧课堂有三个特点，第一是以数据分析为基础。传统的教学模式下，英语教师都是依据自己的教学经验以及对学生的了解设计教学，这样一来，难免在课堂中会有一些弊端。而使用数据分析出的教学内容可以更加准确。第二，智慧课堂的学习评价是动态性的。它会对学生整个学习状态进行跟踪和测评。比如学生的课前活动，课后作业等，教师也不会只看结果，而是看到学生的真实学习情况。第三，智慧课堂的资源更加丰富。比如教师可以为学生分享文字，图片，视频，音频，PPT课件等，这样一来能够激发学生自主学习能力。
二、初中英语智慧课堂教学模式的具体构建策略
（一）及时监督和指导学生的课前预习任务
常言道，凡事预则立，不预则废。因此在学习过程中，学生如果能够养成良好的预习习惯，那么在课堂上也能够更快地吸收新的知识。为此，教师应当在课前为学生布置预习任务，使学生提前了解课堂的知识，这样就能够大大缩短课堂上的教学时间，消除学生的紧张感，加快教学进度。但是由于教师不重视，学生不努力，课前预习往往没有实际的效果。而在智慧课堂的平台下，教师就可以及时监督学生的预习成果，督促学生养成良好的预习习惯。
比如在学习can you come to my party这一课时，教师就可以使用以下几种方法及时检验学生的课前预习情况。第一，在网络教学平台上让学生通过听说在平台中跟读can you come to my party的主要内容。这样一来，能够率先完成预习任务，帮助学生提前了解课堂知识。然后教师针对学生的情况做出点评，方便教师在课上有针对性地进行讲解。第二结合can you come to my party的相关内容制作微课，为学生布置听力练习的任务，引导学生根据自己的情况提升能力。当然，教师为学生布置好课前预习任务之后也可以上传到智慧课堂终端，让学生根据智慧课堂终端的要求进行作业。
（二）在课中收集反馈效果
教学过程不是一成不变的，而是有着动态化变化的特征。
因此，教师应当及时收集学生的学习状态反馈，了解学生的学习情况，在必要的时候对学生进行科学的指导。当然，教师也应当注意到在课堂上，学生是学习的主体，教师应当发挥自己引导者和促进者的作用，开展多种教学模式。比如小组合作模式，帮助学生养成倾听习惯，交流习惯，及时完成学习任务。当然，教师也要根据学生的预习情况，将学生的问题进行总结，合理设计课中的学习任务，让学生主动探索，找到问题的答案，帮助学生养成独立解决问题的能力。
比如在can you come to my party这一课程的学习时，教师就可以针对课程内容让学生掌握必要的词汇，本节课的内容主要是讲解拒绝他人，要求教师要引导学生正确表达拒绝的方法。在课上，教师可以随机选择学生对短语，核心词汇的掌握情况进行检测，然后再进行听力练习，让学生以小组的形式绘制单词表格，或者知识导图，详细绘制词汇，句型，短语等的知识框架，这样一来为学生的交际能力奠定基础。
（三）对学生的课后学习进行巩固和追踪
每个课时的教学时间是非常有限的，要想提高学生的学习效率，教师就应当对学生的课后学习情况进行及时追踪。教师通过对学生课后知识的巩固和检测来判断学生的掌握情况，方便教师在后期的复习过程中为学生针对性地进行教学。在智慧课堂的模式想教师不用再一份一份的批改作业，而是可以完成作业多样化，自动化，精准化的检测形式。
比如，在can you come to my party这一课文的讲解完成之后，教师就可以为学生布置一些课后作业。比如让学生利用智能化同步教学平台提供自己所做的作业。在平台上，系统就能够根据学生的听力，朗读，答题等进行评估， 教师再查看评估报告，为学生详细分析学习状态，然后全面了解学生的听说情况。
（四）构建轻松愉悦的课堂模式，提高学生的学习兴趣
常言道，兴趣是最好的教师。要想提高学生的学习能力，首先要让学生爱上学习英语，喜欢学习英语。传统的英语课堂上，教师高高在上，学生在课上不敢回答问题，甚至不敢和教师产生互动。而在智慧课堂的理念下，教师和学生之间是平等互助的关系，教师也应当为学生创造良好的学习氛围，这样才能激发学生的课堂参与性。英语学习离不开交流，教师在智慧课堂下可以让学生通过角色扮演等的形式，加强听说的练习，进而培养学生良好的英语使用能力。
比如在学习What food do you like的相关知识时，教师就可以使用智慧课堂为学生展示一些食物的图片，让学生看图说出自己喜欢的食物，并且简单说明原因，或者讲解what do you like to do at weekends等开放性话题时，都可以让学生进行讨论，从而有效锻炼学生的口语交际能力.
总结
总而言之，作为初中英语教师，首先应当树立终身学习的意识，不断学习先进的智慧课堂构建理念.同时，教师还应当认真了解学生的学情，根据教材内容，学生的能力等科学选取教学方法，这样不仅能够提高学生的英语成绩，还能真正培养学生的英语核心素养。
参考文献：
[1]王玲.智慧课堂教学模式下的初中英语听说教学[J].英语教师，2020, (09):162-164.
[2]杨慧娟.初中英语教学中构建智慧课堂的策略探究[J].科学咨询，2020, (24):190.
[3]童海仙.初中英语教学中如何构建智慧课堂的策略探究[J].知识文库，2020, (17):129-133.