陈吉
四川省沐川中学校 四川省乐山市 614500
摘要：随着考试招生制度改革的有序推进，新高考方案从根本上解决了传统的一考定终身的弊端。在新的高考方案下，考试的形式及内容等均作出了较大的调整和改进，更好的适应了素质教育背景下的教学理念和要求。与此同时，新高考方案也为我们开展高中历史教学指明了方向，我们必须在新方案的指导下优化高中历史课堂教学模式，从而使我们的历史教学活动更加适应新时期的招考制度。
关键词：新高考方案；高中历史；历史教学；问题对策
引言：伴随着新高考方案的落地，历史学科成为了自选学科之一，学生对历史学科的应试水平及综合能力将对学生的高考综合成绩起到重要的影响。因此，我们有必要针对当前高中历史课程教学中存在的问题，提出必要的改进意见，从而提高我们的高中历史课程教学质量。针对当前教学现状，我们将从师生双方的角度全方位探析教学中的问题，进而针对这些问题提出优化改进方案，推动新招考制度下的历史教学水平的提升。
一、现阶段我国高中历史课程教学中存在的问题
（1）教师方面
受到传统教学思想及教学经验的影响，当前很多高中历史教师仍然采用主被动式的教学方式开展课堂教学活动，这种“填鸭式”的教学方式不仅严重的阻碍了学生主动创新学习思维能力的发展，更是严重打击了学生学习的主观能动性，极大地限制了教学质量的提升[1]。与此同时，由于受到高考的压力的影响，教师也会将高考中可能会涉及的知识内容进行整理，然后让大家以死记硬背的方式记住这些知识要点，以期在高考中能够为我所用，提高应试水平。这种种教学思路和方法都彰显了教师在课堂教学中的主导地位，学生只需跟随教师的教学思路理解和记忆相关概念及知识即可，毫无求学体验可谈，在这样的背景下，要发展学生的综合素质能力就显得极为奢侈。
（2）学生方面
高考不仅给教师带来了巨大的教学压力，其带给学生的学习所带来的压力则更大，高中阶段的学生已经具备了一定的思想和意识，他们深切的清楚自己需要什么，自己需要怎么做，所以，多数的学生都会为了能够在高考中发挥出优异的成绩，考取理想的大学而努力学习。当我们明确了高中阶段的教学目的之后，“教”与“学”都将围绕高考而进行。但是“牢记知识点，考试好轻松”的学习方式并不适合所有的学生，如果没有从根本上激发学生对历史课程的兴趣和喜爱，很多学生将会在被动的学习中逐渐产生对历史的抵触心理，在不得不学和内心抵触的矛盾心理下，我们的教学质量可想而知。
二、新高考方案下优化高中历史教学的有效策略
（1）明确教学目标
教学目标是指导我们开展教学活动的根本，教师目标的制定应当充分秉承“以人为本”的教学理念。在高中历史教学中，各个学生由于其自身基础知识与能力、对历史的兴趣和爱好等各不相同，所以他们的历史知识储备及能力也各有差异，这种差异决定了我们无法以统一的标准制定单一的教学目标开展教学活动。我们必须充分重视学生间存在的差异，针对不同学生的不同特点，制定契合他们实际的教学目标，然后以分层教学的方式引导学生达成教学目标[2]。这样的教学方式能够保证所有学生都能够获得在其自身基础能力之上的提升与发展，与此同时，在设定教学目标的过程中，要注意渗透对学生历史核心素养的培养，使学生在掌握相关历史文化知识的同时，提升自身的核心素养，从而促进学生的综合素质能力的发展。
（2）更新教学方式
在新课改教学理念下，充分肯定并强调了学生在课堂教学中的主体地位，为了深入落实新课改教学理念及要求，在高中历史教学中，我们应当更新教学方式，以新的教学方法突出学生的主体地位，以积极主动合作探究学习的教学方式促进学生综合素质能力的提升。
历史本身就是对过去事件的记录和研究，从这一角度来看，历史事件就是一个个过去真实发生过的故事，虽然历史是一门非常严肃的学科，但是这也不会妨碍我们以有趣的方式学习严肃的历史知识。因此，在教学过程中，我们可以以“趣味历史”的形式学习历史知识，这种方式非常契合高中年级学生的年龄特点。例如，我们在学习《近代中国反侵略、求民主的潮流》时，我们可以用语言的艺术形式，诙谐幽默的向大家讲解中国近代史重大历史事件及时间节点，如果我们尚未掌握语言的艺术技巧，我们借鉴其他学者的作品及艺术形式，比如易中天，他在主持《汉代风云人物》系列讲座时，巧妙地运用“俗不可耐”的语言、声情并茂的表演，有趣的还原了历史的本来面目，让观众在了解历史真相的同时，感受到了历史的魅力，充分激发了观众的观看兴趣。我们在历史教学中亦可以借鉴易中天教授的讲座方式，以诙谐幽默的方式让大家学习历史知识，激发学生对历史学科的兴趣和喜爱，从被动的接受学习转化为主动探究学习。
结束语：
综上所述，在新的高考方案下，我们必须转变传统的教学思想，充分凸显学生在课堂教学中的主体地位，秉承“以人为本”的教学理念更新教学方式，使所有学生都能够获得自己基础水平之上的提升与发展。在实际教学过程中，我们要结合教学内容，针对学生的兴趣爱好等，优化课程设计，以学生喜闻乐见的形式开展教学活动，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]潘喜娟. 新高考方案下高中历史教学的问题与对策[J]. 科学咨询, 2020, 000(024):265.
[2]秦晓雯. 新高考方案下高中历史教学的现状与对策[J]. 考试周刊, 2017, 000(005):115-115.