白燕
广西北海市合浦廉州中学
摘要：微课是在新课改背景下依托于信息技术而产生的一种高效教学方式，在高中政治教学中可以采用这一教学方式，实现教学目标。本文就对高中政治教学中如何应用微课进行了研究，并提出了一些建议以期能给高中政治教师一定的参考，促进教学效果的提升。
关键词：微课；高中政治；教学方法
引言
传统的高中政治课堂中教师以教材为载体，以教学大纲为依据，以提升学生的政治理论和考试分数为核心进行教学。大部分教师采用的都是传统的语言讲述方式，将教材中涉及到的一些哲学、经济学、法学、道德与文化等内容讲解与分析给学生。学生则通过听讲、背诵掌握与巩固这些知识，虽然这样的方式也可以取得一定的效果，但课堂教学缺乏趣味性，学生参与积极性不足。因此应当改变教学模式，将高中政治教学与微课有效结合起来，利用微课的优势来提升政治课教学质量与效果，并实现对学生的培养。
一、课前应用微课视频给课堂教学奠定基础
高中政治课堂中理论性知识较多，教师采用的教学方法也相对单一，长期下来导致学生对枯燥乏味的政治课程不感兴趣。这也是导致部分高中政治课教学效果不理想，学生们对政治理论、政治事件理解与分析与透彻的原因之一。站在教师的角度，高中政治课的授课时间有限，但是面对高考的重压教师不得不充分利用这有效时间给学生们尽可能多的讲解一些知识。政治教学内容偏枯燥、教学时间短，教学任务重，为了提升教学质量教师可以引导学生在上课之前通过微视频来预习。将下节课要讲解的主要知识点通过微视频的形式录制好，学生利用课下时间预习，课堂上教师重点讲解教学难点与易错点，提升效率。
例如在学习“股票、证券和保险”时，教师可以将主要知识点录制成微视频并上传至学习平台，学生可以自由选择课前时间来预习。这一微课可以分为三个部分，即导学案、教学视频与练习题，通过这三个部分让学生掌握基本知识点，给课堂教学奠定基础。在导学案中教师要给学生明确本节课的学习任务和目标，提供一些指导性的学习方法，促使其顺利完成课前预习。在教学视频中教师可以引入《股市故事》这一小品，并对股票的红和绿进行解说，让学生对这一知识点有基本的认识。最后则要求学生完成检测练习，这也是教师了解学生预习情况的重要依据，学生也可以就其中存在的问题在课堂上请教老师。
二、课堂教学中应用微课提升教学质量与效果
微课的形式新颖，并且还可以融入很多教材中没有的资源，丰富了教学内容，也吸引了学生的注意力和兴趣。
教学方法的创新、教学内容的丰富以及学生的主动性提升都有助于高中政治课堂教学效果的提升，因此教师要在教学中尝试应用微课。
如在学习《文化塑造人生》时，首先教师可以先用微课播放我国一些名胜古迹的图文，我国在举办08年奥运会时的歌曲《我和你》以及一些具有我国特色传统文化资料。通过这些内容的播放让学生们感受文化的魅力，体验文化的艺术内涵，并引导学生说出自己在观看这些内容之后的感受。其次，教师要给学生们分析这些内容让学生感受到我国文化的博大精神，懂得正式由于不断传承与发展的文化才促进了国家的发展。在人成长的道路上时时刻刻都在被这些文化所影响，也在创造着属于自己这一代人独有的社会文化，逐渐引出主题“文化塑造人生”。通过这些微视频的播放，学生们不但感受到了我国文化的博大与魅力，还认识到了自身的责任，教学效果获得了明显提升。
三、课后复习中应用微课巩固学习效果
知识的掌握离不开复习，学习完一个新的知识点或掌握某项技能之后要经常复习，这样才能将这一知识彻底内化。在高中政治教学中，既然教师尝试了应用微课来教学，则其后续复习的环节也要注意发挥微课的作用。实际上微课短小精悍、形式丰富、主题突出，学生可以自由选择观看时间，这就给学生的知识的复习提供了便利。在微课导学案的辅助下，学生复习的思路十分清晰，重难点把握到位，还可以及时在线与教师、同学交流，可以有效提升复习效果。
例如在学习了《构建和睦家庭》这一内容后，教师就可以利用微课来布置复习任务，指导学生攻读课堂所学内容。首先教师要在微视频中给学生明确这一内容的重点，即家庭成员的关系、家庭成员的权利以及破坏家庭和睦行为等内容。其次教师则可以给学生播放一段以“家庭暴力”为主题的微视频，并引导学生在观看完视频之后回答后续问题，完成检测。学生在回答问题的过程中就对课堂所学知识进行了复习，检测的结果也有助于学生发现自己的不足，并及时弥补。
结论
综上所述，微课教学有着明显优势，其视频短小精悍，主题突出、针对性强，并且学生可以利用自己课下的碎片化时间来预习或复习。一些基本知识点学生在自主预习阶段都已经掌握，在课堂教学中主要讲解重难点，师生之间有充足时间来探讨，这一形式使得教学内容丰富。而当前高中政治教学中采用的教学方法单一且陈旧，影响了学生学习主动性，因此教师可以尝试采用新型的微课教学方式。
参考文献
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