严春妹
【摘要】随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对人们的精神水平也有进一步的要求。我们需要的不仅仅是生活的改善，更需要精神文明的进一步提高。因此对学生进行有关政治思想方面的教育是很必要的。一个精神文明的国家的创建离不开全体教师的努力。高中的青少年是祖国的未来与希望，学生仅仅拥有丰富的知识是远远不够的，还要重视对学生的思想政治教育。然而，政治的教学一般是枯燥无味的，因此教师须将高中政治教学生活化，融入到学生日常生活中。下面针对“高中政治教学生活化的路径探索”展开探究。
【关键词】高中学习 政治教学 生活化 路径探索
【正文】青少年是祖国的未来与希望，青少年的面貌和思想决定着祖国今后的发展，未来的时代是他们的时代。当今时代对青少年有着更高的要求，青少年不仅需要掌握基础的专业知识，对青少年的思想政治教育也同样重要。青少年的高中生活课业压力繁重，而政治教学也相对来说比较枯燥。学生对政治学习并不十分感兴趣。因此要想学生对政治课程感兴趣，教师就要改变教学方法，用生动的教学来激发学生学习兴趣，将政治教学生活化，将新的思想融入到学生生活中。
一、当今高中政治教学的现状
现在的政治教学更重要的是要求学生熟记课本上的内容，让学生取得一个很高的分数，满足高考的需要，而忽视了政治教学的育人功能。由于高中学生压力繁重，大部分理科生也就认为政治是一门不重要的学科，毕竟不是高考的考试需要，于是出现了随便应付的现象。大部分理科生只有在临近考试之前进行突击，平时作业上课敷衍糊弄。二是教师思维的定式，教师在授课时偏向于知识点的勾画，最终目的还是提高学生的学习成绩，让学生取得一个比较不错的分数。这样的教学只是进行了积累，并没有实际的意义。同时教师讲课也死板固化，就会让学生对学习内容不感兴趣。面对当今高中政治教学的现状，高中政治教学模式急需改变。高中政治教学忽略实践和社会生活的结合，让政治变成了与我们距离很远的学科，变得高大上，实际上政治思想教学应该融入进我们的思想中，渗透进我们的生活中，因此使高中政治教学走向生活化是十分有必要的。
二、探究高中政治教学生活化的路径
2.1将政治教学融入生活，激发学生学习热情
教学来源于实践，更来源于生活。尽管高中学习压力繁重，教师在保证学生成绩的前提下，也不应该放松对学生的思想道德教育。高中阶段对学生的政治思想的教育是十分有必要的，高中阶段的学生，即将步入大学的学习，我们通常来把大学称作小社会。高中阶段的学生对世界的认知还不全面，而且容易冲动，因此高中的政治教学对学生成长具有十分深远的影响。
政治并不是一门高大上的学科，教师要根据教学内容，充分挖掘生活资源，将生活同教学相结合，减弱政治的枯燥，同时也可以在一定程度上激发学生的学习兴趣。
比如在讲解高中人教版必修一《经济生活》第一单元第二课多变的价格相关内容时，教师可以先给学生留下问题，如“价格浮动的原因有哪些”和“价格变动带来的影响有哪些”等问题，让学生先自发的进行思考，而不是教师说什么就是什么，只是被动的听教师讲。这样做让学生参与进课堂，达到了教学的目的。因为“教”和“学”本身就是个相互促进的过程。然后教师可以用生活中的例子进行举例，比如当某一类人们必须生活用品出现缺乏时，供不上人们的需求，就会出现物价上涨等情况。如果这种情况长久得不到解决，就会使人们陷入一种焦虑，疯狂的进行囤积，导致物价上涨，比例失衡。通过给学生列举生活中的事例，让生活中的画面生动的展示在学生面前，有利于学生进一步掌握知识，对政治的认识学习更加深刻。
2.2利用多媒体教学，丰富课堂
当今社会，多媒体广泛应用于各个领域。通过多媒体教学，让学生不仅仅只限于了解课本上的东西，从而激发学生的学习兴趣。如果教师只是给学生采用普通的授课模式，学生长久以来可能就感到枯燥，甚至对政治的学习产生厌烦心理。因此教师可以采用自身授课加多媒体授课的方式，当然多媒体教学只能作为辅助教学，教师切不可直接按着多媒体来照搬照抄进行讲解。教师可以用多媒体来播放一些课本上没有的东西，这样不仅仅可以丰富课堂内容，还可以让学生对所学知识有更深的了解，让学生进行更多的思考。
比如在讲解关于人教版高中政治必修三《文化生活》第二单元第四课文化的传承与发展的内容时，教师可以利用多媒体来展示我们的传统文化，比如“剪纸”等，此外我们国家有五十六个民族，教师可以通过多媒体来向学生展示不同民族的不同的文化，让学生认识文化的差异和共同点。此外教师还可向学生展示过去人们度过传统节日的场面以及原来的陋习。最后教师可以让学生思考，现在的文化和原来文化发生的变化和认识。进而引发学生思考，让学生更加感兴趣下面的内容。
【结束语】在教育的理念中，育人应该放在第一位。可是面对高中政治教学可以了解到教师对于学生的思想政治教育存在一定的问题。教师和学生都应该重视关于政治的教学，更重视高中政治教学的育人作用。而不是只是注重学生学习成绩。此外探究高中政治教学生活化是很有必要的，政治教学必须同实践同社会生活结合起来才能真正有意义。
【参考文献】
[1]吕翔. 高中政治教师如何提升创新能力[J]. 河南教育(教师教育),2021,(04):68.
[1]龙红林. 高中政治教学生活化的路径探索[J]. 科学咨询(科技·管理),2020,(09):242-243.