王擎篇
广东省湛江经济技术开发区觉民中学 广东省 湛江市 524076）
摘要：随着素质教育的不断深入，在现阶段的农村初中教学活动中，通过有效的班级管理，加强培养学生学科核心素养。通过做好赏识教育，提高学生的综合素质，让学生能够更加适应未来的学习和生活，因而，在农村初中班主任管理活动中，要综合考虑到学生的实际学习需要，结合现有的教学资源，加强班级管理，培养更多的班干部，为学生树立良好榜样。在日常教学活动中，要充分发挥为人师表的作用和道德典范，高效落实立德树人的教育任务。基于此，在本次研究中就结合农村初中班主任班级管理中存在的问题进行研究讨论，并提出相应的教学建议，加强培养学生学科核心素养。
关键词：核心素养；农村班主任；管理工作；实践策略
前言：在农村教育事业持续发展过程中，农村初中教学活动引起了社会大众的广泛关注。而在农村班主任班级管理活动中，通过有效的班级管理，综合考虑到教学条件差，教学资源匮乏等诸多因素的影响，不断优化创新班级管理的方式方法，保障相应管理活动能够落实到位，提升班级管理的整体效果，让学生能够养成正确的价值观念，强化学生的受教育认识，让更多的学生能够走进课堂，积极配合教师完成相应的学习任务。因而在当前的农村初中班主任管理活动开展过程中，要综合考虑到实际班级管理活动中存在的问题，采取针对性的管理办法，充分发挥班主任的重要作用，有效培养学生学科核心素养，不断提高学生的综合素质，让学生能够养成良好的学习习惯和行为习惯，构建一个良好的受教育环境，提高学生学习效果。
一、农村初中班主任工作的难点
在农村初中班主任教育管理活动开展过程中，通过关注留守儿童问题，有效了解学生在学习和生活中存在的困境，提高其整体的教学质量。因而，在现阶段的农村初中教学活动中，教师要充分考虑到在学生成长过程中，是父母是否陪伴在孩子的身边，是否能够加强对学生学习和生活的监管。通过了解学生的家庭情况，关注学生成长，避免学生出现自卑心理，增强学生学习动力。而在现阶段农村初中班主任教学管理活动中，由于大部分教师对于学生的家庭情况不够了解，在实际教育活动中，难以开展针对性的教学活动，使得部分学生在学习和生活中存在的问题被搁置，得不到有效解决。而很多学生出现了自卑心理，难以积极配合教师完成相应的班级管理活动。而在初中这一阶段的学生正处于心理期，会存在叛逆的状况和逆反心理，给初中班主任的管理活动带来了一定影响。因而在初中班主任管理过程中，要对学生进行细致入微的观察，并且能够综合学生的表现，采取针对性的措施，有效解决学生心理上和生理上存在的问题，让学生能够树立正确的价值观念和道德品质。同时，在初中班主任的班级管理活动中，还需要重视学困生等相应问题，在加强班级管理活动的同时，综合相应教学内容，有效提高学生的学习成绩，让学生能够养成良好的学习习惯。
二、基于核心素养加强班级管理的策略
1.关注学生成绩，指导学生学会学习
在农村初中班主任班级管理活动中，为了有效培养学生学科核心素养，教师要让学生能够掌握适合自己的学习方法，保障教育活动能够高效稳定开展，有效提高学生的学习成绩，让学生能够摆脱成绩的困扰。相对于城市学校来说，农村学校的学生学习压力更大，且受到教学资源、师资力量等诸多客观因素的影响，难以提高学生的学习成绩。因而，在农村初中班主任班级管理活动中，教师要为学生树立一个良好的典型。例如，在道德品德教育中，为了让学生能够掌握良好的学习习惯，在日常生活中能够向其他同学积极的请教，在遇到问题时能够想方设法的去解决[2]。而在请教老师，请教同学的过程中，有效提高学生学习的积极性和主动性，帮助学生养成良好的学科核心素养。
教师可以在班上选取成绩较好，各方面都很优秀的学生，让学生能够从各个方面来加强学习，增强学生的进取精神。因而，在初中班级管理活动中，班主任可以借助班会，自习课以及一切能够利用的教育资源，让学生能够加强学习，学习优良的品质和道德，不断提高学生的综合能力。在初中班级管理活动中，班主任要充分发挥自身的引导作用，结合学校的教学管理要求，建立良好的班级秩序。通过有效的教育约束和纪律约束，提升班级管理的整体效果，加强培养学生学科核心素养。
2.培养责任意识，养成良好行为习惯
在农村初中班主任的班级管理活动中，要综合相应的管理内容，加强培养学生的责任意识。在农村班主任班级管理活动中，教师可以结合全班学生的力量，指导学生来推选班干部，充分发挥学生的力量，加强班级管理等相关活动，实现学生的自我管理。通过对班干部进行明确的分工，让所有班干部能够充分了解自身的职责。而其他的班干部能够协助班长完成班级管理活动，班长协助班主任完成相应的管理活动，有效提升班级管理的整体效果。例如，为了帮助学生养成良好的行为习惯，在日常班级管理活动中，教师可以制定相应的班级管理制度，联合全班学生共同制定班级管理制度。通过该方式，使得所有学生在日常生活中，能够严格按照班级管理制度来约束自己的行为，形成良好的责任意识和道德品质。在指导学生在日常生活中加强实践的环节中，让学生能够将相应的班级制度逐渐内化，养成良好的行为习惯，促进学生个人发展。为了提升整体的教育水平，加强培养学生学科核心素养，在农村班主任工作的过程中，教师要充分认识到自身的责任和义务，积极开展相应的班级管理活动。
3.加强体育锻炼，在关爱中呵护学生成长
在农村班级管理活动中，随着学生学业压力逐渐增大，有很多学生缺乏体育锻炼，导致学生的身体素质逐渐下降。因而，在班级管理活动开展过程中，班主任要指导学生加强体育锻炼，有效培养学生的终身体育意识，同时也为班级运动会顺利开展储备人才[3]。例如，在班级管理活动中，教师要合理安排相应课程，加强对学生的体质要求，积极宣传相应的政策，让学生能够在思想上引起足够重视。通过加强对学生日常体育活动出勤的考察，指导学生进行积极锻炼，让学生能够养成一个健康的体魄。为了有效培养学生学科核心素养，在农村初中班级管理活动中，班主任还需要给予学生更多的关爱和呵护。通过潜移默化的影响，让学生能够更好地认识自己，了解自己，不断强化学生的思想认识，让学生能够以乐观的心态，阳光的思想，勇敢面对生活中存在的困难和疑惑。在班级管理活动中，班主任要加强对学生学习和生活上的关注，结合学生在学习和生活中存在的问题，给与学生有效的引导，让学生能够深刻感受到班主任的关怀，有效提高学生核心素养，让学生能够逐渐走向成熟。在农村初中班级管理活动中，班主任要充分发挥自身人格魅力，感染每一位学生，有效提升班级管理整体水平。
结语
总之，在农村班主任管理活动开展过程中，通过有效的管理活动，关注学生的成长和发展，有效提升农村初中管理的整体效果。而在实际管理活动开展过程中，班主任要以学生为基础，把核心素养作为导向，有效拉近与学生之间的距离，给予学生更多的关怀和爱护，提高学生核心素养。在具体教学活动中，让学生能够养成良好的思想品质和道德情操，有效促进学生个人发展与成长。
参考文献：
[1]张敬侠,潘若库.浅谈农村初中班主任教育管理工作的难点与解决策略[J].天天爱科学(教学研究),2020(09):189.
[2]刘开群.中学德育管理策略研究——以农村中学初中班主任做好留守儿童心理健康工作为例[J].读写算,2019(15):36.
[3]潘玉玲.核心素养理念下农村初中班主任管理工作的实践策略[J].中华辞赋,2019(02):228-229.