赵凤霞
黑龙江省桦川县书香小学154300
摘要：统编教材,就是国家教育部统一组织编辑，通用于全国各地学校的教材。纵观统编教材的编写理念是以：“立德树人”为目标，自然地渗透社会主义核心价值观内容，遵循课标要求，坚持课改方向，守正创新，以学生为本，让教材更中国、更人文、更儿童。
关键词：教师先行；德法同行；
小学阶段是形成思想铸造灵魂的最佳时期，下面我就把我们书香小学在《道德与法治》和《语文》教材中是怎样落实“立德树人”根本任务的浅显做法和大家交流。
一、用好统编教材——教师先行
习近平总书记说“立德树人”就是要引导学生做到“明大理、守公德、严私德”。“立德树人”的对象是学生，学生的教育在教师。教师“既是学问之师，又是品行之师”。教师要通过道德智慧的提高来促进自身的专业成长，从而努力承担起“立德树人”的时代重任。为了实现此目标，我校通过“网络学习平台”采取案例式、探究式、互动式等研磨教材的学习方式，帮助教师准确把握统编教材的编写原则、结构体系和编排思路。沿用“走出去、请进来”的培训模式有梯度、分层次、有主题地让老师站在教育的最前沿聆听教育专家、名师对统编教材的讲座解读，学习如何在课堂上使用好统编教材，润物无声的实现立德树人的育人目标。深圳书香小学是我校的联盟学校，2019年我和我校4名教学领导就参加了温儒敏、王崧舟等专家名师在深圳书香小学举行的有关统编教材的讲座和观摩研讨。学校还派6名骨干教师到西安参加了“名师之路”小学统编教材课堂观摩。今年我校被北京大羽未来教育研究院确定为“统编语文主题同步阅读”基地，为我校教师使用好统编教材落实好立德树人任务搭建了学习、沟通、成长的平台。
二、立德树人——德法同行。
古人说：“蒙以养正，圣功也”，就是说青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。思政课《道德与法治》就是落实立德树人根本任务的关键课程，思政课教师要引导学生立德成人，立志成才，扣好人生的第一颗扣子。我校的《道德与法治》是由我校擅长思政教育的德育校长和4名主任担任，意在把德育教育融合到课堂教学中有梯度的对学生进行中华优秀传统文化教育、革命传统教育、法治教育、国家主权意识教育、民族团结、中国梦、国家安全观等主题的教育，让学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观、厚植爱国情怀。
教育部副部长朱之文说：品德教材，应解决“为谁培养人”、“培养什么人”、“怎样培养人”这几大问题。教材是教师和学生展开课堂对话的桥梁，《道德与法治》即是追随儿童成长的“教本”、也是呈现儿童文化的“学本”，它既服务于学生的学习，又服务于教师的教学。下面我以五年级上册第四单元为例，谈一谈我校如何利用《道德与法治》有效落实立德树人任务的。这一单元是围绕“骄人祖先 灿烂文化”以《美丽文字 民族瑰宝》、《古代科技 耀我中华》、《传统美德 源远流长》三课向我们展示了中华民族的文字、科技、传统美德等先辈们传承下来的丰厚遗产。教学中我们采用分散教育与集中教育相结合的方式，学生通过搜集信息、交流分享、鉴赏设计、探究体验等学习活动，让学生领略古老优美的汉字魅力；了解中国古人精湛的技艺和四大发明对世界文明进步的影响；帮助学生树立国家意识，建立文化自信，为中华民族拥有悠久、灿烂的文化而自豪。
我校还将中华优秀传统文化整合到校园文化中让它变成一部立体、多彩、有声的教科书：学校把习近平总书记倡导的“传承国学经典弘扬中华文化”定为学校的立校之魂，提出“书香致远·幸福成长”的办学理念，践行“腹有诗书气自华”的校训，打造“最是书香能致远”的校风。教师的教风是“粉笔无言写春秋”，孩子们的学风是“读书万卷始通神”的学风；入校即可看见由中国元素灯笼、祥云、笔墨和校徽组成的形象墙和“学校就是一座图书馆”的群书雕塑”，迎面是以“社会主义核心价值观”内容为背景、剪纸手工呈现的宋代书法家米芾的“书香”题词和“一训三风”。6本推拉式国学经典的大型“六书”，是爱家爱校爱国的最佳教材。让师生在行走间润物无声地接受家国情怀的教育。
三、语文教材——整体渗透立德树人润物无声
统编语文教材把“立德树人”作为编写的理念放在了首位。突出了双主线，围绕人文主题，凸显语文要素。要求老师通过“精读-略读-课外阅读”“三位一体”的阅读体系充分发挥语文教材的育人优势，自然地渗透立德树人目标。
为了让立德树人在语文课堂教学中更好地“落地生根、开花结果”，学校要求教师把语文素养作为压舱石，把培养阅读习惯作为语文学习的关键。把日常的语文学习和生活作为语文学习的出发点和归宿。无论是通过“伟人”、“品质”“爱国”“友谊”等单元主题的设定和学习，还是通过“口语交际、习作训练、语文园地等版块的学习，都是为了夯实小学生语文基础，发挥语文的育人功能。例如:我们通过《总也倒不了的老屋》《大禹治水》对学生进行无私奉献，乐于助人的教育;通过《我不能失信》《掌声》对学生进行价值观的敬业、诚信、友善教育；通过口语交际课《我们与环境》对学生进行保护环境教育的同时渗透适当的法律法规教育；通过《日月潭》《富饶的西沙群岛》的教学，对学生进行潜移默化的海洋与国家主权意识教育。在课堂识字教学中我们同样落实传统文化教育，例如：教学“孝”字，可以从分析字形入手：“孝”是一个会意字，是一个“老”字加一个“子”字，合在一起就成了“孝”字。老是指上一代，子是指下一代，上一代跟下一代融成一体就是“孝”。他告诉我们一个道理就是代代相传。上一代总是想着培养好下一代，而下一代理应承担奉养孝敬父母的责任，让父母生活更快乐幸福。这样一来，不仅让学生兴趣盎然地学会了生字，还很好地受到了一次德的润养。就这样潜移默化地把中华优秀传统文化、红色革命文化、社会先进文化融入教学中，在润物无声中培养了学生的民族自豪感和社会主义核心价值观。
为了更好的夯实阅读教学落实立德树人任务，老师要引领学生精读学方法、略读练方法、课外阅读用方法，让学生通过各种形式多样化大量地阅读，实现学生愿读—会读—乐读的大阅读观。为了拓展学生课外阅读的广度和深度，学校多方位搭建阅读平台，开展：“晨诵、午读、暮省、我校“亲子共诵唐诗宋词”活动至今已经坚持1070余天，教师、家长、孩子一起在古典诗词中感受中华文化的博大精深提升了文学素养和人文涵养。学校通过“点诗、点读、点写、点作”活动，让学生在传承弘扬中收获美的熏陶、德的润泽、智的启迪。到过或生活在我们书香小学的人都有一个深切的感受那就是——阳光幸福！学校先后被授予“黑龙江省亲子阅读体验基地”“摆渡船”阅读港湾学校、省级经典诵读活动“优秀组织奖”。
立德树人已成为我们课程改革的主旋律，学校教育的根本任务，学科教学的最高目标，我们教师的神圣职责。使用好统编教材，落实好立德树人任重而道远。让我们一起继续在教学实践中努力前行！我们坚信——最是书香能致远！
参考文献
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