杨顺祥
四川省成都市成都大学 610106
【摘要】随着经济社会的飞速发展，为了积极响应国家教育改革政策，各大高校不断拓宽办学思路，重视非学历继续教育工作。本文首先重点分析了目前高职院校非学历继续教育的发展现状，之后提出了如何提升非学历教育质量的几点措施，以期能对非学历继续教育工作的开展提供一定的参考价值。
【关键词】非学历继续教育；质量；提升措施
【引言】近年来，国家大力推行终身教育理念，不断扩大非学历继续教育的发展规模。众多高职院校已经开始创建非学历继续教育体系，但是效果并不理想。非学历继续教育直接影响着国民综合素质水平和国家竞争力，是社会发展的必然要求。作为高职院校，应及时抓住非学历教育发展机遇，充分发挥自身的社会服务职能，为国家构建终身学习型社会做贡献。
一、高职院校发展非学历继续教育的必要性
近年来，成人教育的发展重心逐渐向终身教育方向转移。高职院校应摒弃传统的教育模式，在终身教育学习背景下发展非学历继续教育。由于终身教育具有多元化、对象个性化等特征，因此推行非学历继续教育是社会发展的必然趋势。
（一）践行终身学习理念，构建终身教育体系的需要
全民终身学习成为了实现教育目标的重要手段。终身教育拓展了教育的外延，丰富了教育的内容。随着终身教育理念深入人心，终身教育体系也随之构建，促进终身教育在不同年龄段的人群中实现其最大价值。所以全面推进非学历继续教育发展是践行终身学习理念，构建终身教育体系的迫切需要。
（二）满足国家多样化、复合型人才培养的需要
就我国目前的经济社会发展情况而言，培养高素质，多样化、复合型人才是全面建设经济型社会的基础，也是高职院校的职责所在。因此就要求高职院校不断优化教学平台，继而实现教育体系的全面改革。传统的全日制学历教育受学制、环境、结构模式的限制，不能满足国家培养高素质，多样化、复合型人才的需要，但是非学历继续教育可以为个人提高技能水平、拓展专业知识提供帮助，以实现个人的多角度自由发展，继而进一步满足不断发展变化的社会需求。
二、高职院校非学历继续教育面临的现状
（一）学校对非学历继续教育重视不够
就我国目前教育环境来看，非学历继续教育处于“边缘化”地位。学校在办学定位中对非学历继续教育仍重视不够；在总体教学目标中缺少对其的具体规划；在管理体制中，只围绕应试教育，重知识轻素质，重学位轻能力，重理论轻实践，对于非学历继续教育的管理办法和科研项目涉及较少，导致非学历继续教育工作的开展力度不够，成效不明显。
（二）非学历继续教育师资力量单薄、结构单一
教师是教育事业的先锋者，教师的综合素质水平直接影响非学历继续教育的教学效果。由于参加继续教育的人群一般都具有足够的实践经验和社会阅历，因而非学历继续教育工作存在一定程度上的特殊性，因此对教师的要求更为全面。
然而，目前多数高职院校仍存在师资力量结构单一、教师水平参差不齐的局面，他们缺乏丰富的理论基础和实践经验，达不到实现非学历继续教育目标的要求，不利于非学历教育工作的有效推进。
（三）缺乏有针对性的实践环节
随着我国向知识型经济社会的不断转变，高职院校逐渐重视校企合作，但还是主要针对学历教育。教师的教学目的过于片面，只一味地填鸭式教学，缺乏学员在社会实践能力方面的培养，因此导致学员在社会实践过程中，面对问题一头雾水、无从下手。企业要适应知识经济的发展趋势，就应及时更新员工的知识和技能；学校要扩大生源规模，为学生提供实践平台，就必须加强非学历继续教育中企业的参与度，更新合作模式，提升非学历继续教育的培训质量和教育规模。
二、提升高职院校非学历继续教育质量的措施
（一）提升非学历继续教育地位
目前非学历继续教育普遍存在培训质量不高、不注重教学内涵的现象，高职院校应摒弃陈旧的教学方式，明确非学历继续教育的教学定位。首先，应采用探究式、合作式等的教学方式，紧密贴合教学需求，从每位学员实际水平出发，结合智能化技术设备，以学员为主导，培养学员解决实际问题的能力和团队意识，继而快速提升教学质量。其次，基于非学历继续教育的特殊性，学校应多次组织与之相关的培训工作，将其纳入教学目标，使办学主体多元化发展。最后，教育机构在开展非学历继续教育时，应结合市场需求，随时更新教学方案，使非学历继续教育项目得到推广，继而契合高职院校的可持续发展理念。
（二）组建高水平师资团队，增强非学历继续教育实力
高水平的师资团队是影响教学质量和培训效果的关键性因素。参与非学历继续教育培训的学员大多是企业在岗人员，他们迫切希望通过继续教育获取新知识、新技能，来优化工作质量。因此，这就需要一个专业知识更扎实、实践能力更强的师资队伍。高职院校为了打破原有的“重学历重证书”局面可以采用多种途径引进复合型人才。例如：1.可以在校内创办擅长继续教育的师资力量的培育体系。2.从其他院校、研究机构或企事业单位中聘请一些知名度高的、拥有丰富专业实践经验的、技艺精良的工作者，这是拓展非学历教师队伍的一个重要渠道。在开展非学历继续教育的过程中，更好的发挥教师队伍的专业化技能，有利于增强非学历继续教育的实力，继而全面提高教育质量。
（三）推进产教融合，扩大非学历继续教育规模
教育部有明确，“改革人才培养模式，大力推行校企合作，完善顶岗实习制度，实现以学校为主体，企业和学校共育的教学模式。”非学历继续教育紧密结合市场发展需求，加强学校与企业、与政府之间的合作，不仅能够实现全面资源优化整合，还能够扩大非学历继续教育规模。针对目前高校非学历继续教育模式单一的问题，提出完善“订单培养、工学交替”的人才培养模式，继而深化企业与学校的合作效果。
【结语】高水平的非学历继续教育是新时代社会发展进步的必然要求。更新办学理念，提升非学历继续教育地位；组建高水平师资团队，增强非学历继续实力；优化合作平台，扩大非学历继续教育规模，才能提升非学历继续教育质量，才能更好地服务国家“搭建终身学习立交桥”的教育战略。
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