沈子超
青田县伯温中学
摘要：为了培养出品学兼优的未来国之栋梁，德育教育逐渐被人们所重视。现代体育教学要求在提升学生身体素质和强化身体能力的同时，也要注重对于学生的精神品德和思想意志的磨炼。因而，体育教学应以发展学生为目标，有效结合德育目标，巧妙融入德育元素，从而有效提升学生的精气神与身体素质。文章立足于社会对学生的品德要求，深入分析德育教育在体育教学中的有效渗透策略。
关键词：初中体育；德育教学；渗透策略
初中是学生可塑性最强的时期，在初中教学中融入德育教学已经形成了趋势，并且具有明确的教学要求，初中体育教学自然也不例外。体育教学与其他学科教学最大的区别在于，体育教学中能够最大限度的考验学生的精神意志，培养学生的团队意识、团结协作的意识。在体育教学中，学生的个性得到充分展示，要求教师发现学生的个性，因材施教对不同的学生采用不同的教学手段，在学生可塑性最强的时期，以融入了德育的体育教学来培养学生的精神品德，切实做到立德树人、德体共育。
一、初中体育教学中德育教育的渗透优势
初中时期青少年正处于身心高速发育发展的阶段，极易受到外界的影响，因此，在这个阶段教师需要为学生引导加强对品德的培养，一步步的让学生在教学过程中养成基本的社会责任感，磨练他们坚韧的精神意志，才能为国家培育出品学兼优的国家栋梁。但如果只靠那每周固定的几节课程是不可能达到培养学生思想品德的目标的，所以必须在教学中融入德育教育。基础知识的教学与德育教育同样重要，我们不可能舍本逐末为了德育教育来缩减基础知识的授课时间。于是，在体育教学中渗透入德育教育成为了两全之策。体育课与其他课程不同，没有学业上的硬性指标，具有活动空间大，学生自由度高等特点。因此，在体育课是最能够体现出学生个性上的差异和价值观的不同，这就要求体育教师要细心发现学生的个性，然后有目的性地将德育教育融入到体育教学之中。
二、初中体育教学中德育教育的渗透途径
1、创设合理的奖励制度，预防学生自卑
当学生步入初中之后，个体间发展的差别也逐渐变大，导致初中生往往有着很强的好胜心和虚荣心。这正是教师在教学中融入德育的机会，可以创设合理的奖励制度，预防学生自卑。当学生在考试和竞赛中取得成绩或在活动中积极参与时，教师要给予学生应有的鼓励和表扬。鼓励在体育活动中活跃的学生，也会使得更多学生积极参加体育活动，提升学生的参加热情。对努力给予应有的肯定能够消除学生的自卑心理，为学生未来的学习和品德培养打好基础。
例如：在进行俯卧撑考核时，许多的学生害怕丢脸或尴尬，明明有着不错的身体素质，但是不敢当这个“出头鸟”还没有尝试就退缩了，不仅使得教学进度被拖延，也达不到提高学生参与热情的目标。这时，教师就可以表扬已经勇于尝试的学生，鼓励畏缩的学生积极参与，不管学生的成绩是否达到考核的标准都应该为学生的勇气给予鼓励，肯定他们的努力。通过简单的鼓励和表扬就能使教学顺利开展，使学生自信自强，在体育教学中有效渗透德育教育。
2、养成安全防范意识，从小培养学生的责任感
学生在学校的安全一直都是家长十分关注的问题。在体育教学中，由于体育课活动空间大、易受环境影响，常有突发事件发生，因此经常有意外伤害事件出现，这极大的影响了体育教学的进程，还可能会给受伤害的学生留下心理阴影，造成很大的痛苦。所以，养成学生的安全防范意识已经成为了体育教师的职责。
首先，是养成学生防范安全隐患的意识，在进行体育运动时，先了解基本的运动姿势规范，在练习前必须先检查相关装置的运作正常和身体状态，注重防范安全隐患。教师必须教会学生保护自己的能力，在是预防安全隐患的必要准备。同时，根据教学内容，教师可以逐步教学自我保护，再增添一下练习，让学生课内体育锻炼和日常生活中，能够尽量的减轻和避免受伤，在学校还有安全的基础设施，一旦离开校园，学生在简陋的器材环境中体育锻炼，具有基础的安全意识就显得尤为重要。其次，就是让学生在有了保护自己的能力后能够帮助他人，学习基础的护理知识和伤害处理，能够让学生拥有保护与帮助他人的能力，从小培养将他人安全放在心上的责任感。责任感有助于培养学生的精神品德，磨砺学生的思想意志，为培养出品学兼优的国家栋梁打下基础。最后，是学会保护，养护和爱护器材。运动前整理场地，领取器材和课后回收器材，能教会学生热爱运动和保护公共设施的重要性。
3、设置竞赛活动，创造良性竞争
体育成绩只是体育课程的一小部分，教师不应过分注重体育成绩，还要让学生在教学过程中感受到体育素养和德育教育，将德育教育融入体育竞赛之中，为初中生创造良性的竞争环境，帮助培养学生的道德品质。教师不仅仅要锻炼学生的体魄、教授运动技巧，还应在体育教学中渗透入德育教育，要根据学生的具体情况，鼓励学生参与比赛，形成良性竞争的环境，让学生在竞赛中感受到竞争和合作并表扬取得优异成绩的学生和鼓励失败的学生，来提高学生的体育热情。在选择竞赛时，团队运动更能考验学生之间合作，教师应尽量选择团体运动来提高学生的合作意识。
例如，体育教师在锻炼学生短跑时，可以通过开展接力赛的方式进行教学。一四人为一个小组，学生自由排列顺序，一组占一条跑道。这需要考验学生之间的默契和对紧张的应对能力，任何的失误都有可能导致队伍的失败。教师要告知学生比赛规则并且要求学生注意安全。如：“接力棒拿在手中并且率先抵达终点的小组获胜！但是比赛第二，安全第一，注意不要受伤”。创造良性的竞争环境，有助于营造让学生互相赶超的氛围帮助学生互相帮助和互相进步，培养学生的竞争道德和和教会学生团队合作的重要性，使学生在体育锻炼中养成良好的思想品德。
三、结束语
综上所述，体育教学的特点为发展德育教育提供了优良的基础。因此，相关教育工作者要将德育教育有效融入进体育教学中，通过建立合理的奖励制度、从小培养学生的责任感、创造良性竞争等方法来塑造学生的思想品德和树立良好的价值观，为培育品学兼优的国家栋梁打下基础。
参考文献
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[2]周才.浅谈小学体育教学中德育教育重要性与渗透方法[J].新课程导学,2020(14):14.