朱伟娟
四川省泸县石桥镇马溪中心小学校 646123
摘要：新课标趋势下，小学教育在语文、数学、科学、音乐、体育、美术等各个方面都在寻求最有效的教学途径，虽然新课程改革使得小学美术教学方式有了一定的转变，但是在很大程度上还存在一些缺陷，作为小学阶段的学生，学生思维活跃，学习方法多样，美术教学就要让学生融入课堂中去，提高学生的动手能力，激发学生的积极性与创造性，从而提高小学美术教学的有效性。
关键词：小学美术；教学方式；有效性
引言：随着现代社会的不断进步与发展，小学美术教学在一定层面上有了显著地提升，但是万变不离其宗，整体教学方式在一定程度上还需进一步转变，教师在美术教学过程中要使学生充分发挥各自的艺术天分，激发学生主动学习的兴趣，通过美的启蒙让孩子热爱自然，热爱生活，启迪思维，培养孩子的创造力和爱思考的习惯，比如通过游戏的方式使学生完成一次课堂绘画、通过比赛的方式使学生完成一次绘画考核等，这些都有利于提高学生的积极性，从而有效提升我国小学美术教学水平。
１ 当前小学美术教学现状分析
１．１ 小学美术教学有效性的内涵及体现。所谓美术教学的有效性，即教师应根据学生的实际情况进行美术教学，对教学内 容的讲解程度不应太高，小学生的接受能力有限，教师应在学生 学习的可接受度附近进行有效教学，对于传统的教学方式，老 师主要进行的是机械式教学，通过对教材的分析与掌握，设计合理的教学方案，实现相应的教学目标。
１．２ 小学美术教学低效的原因分析。就当前乡镇小学美术教学而言，虽然新课程改革下，教学方式有了一定的转变，但是客观设施方面还是存在一定的不足，以我校为例， 教学设施较市区学校而言落伍很多，多媒体教室全校只有一间，学校对语文、数学等课程的重视度远远超过美术教学，由于条件限制，教师主要依照课本对学生进行美术讲解，学生的绘画工具缺乏，没有足够的动手能力，不能亲身体会到学习美术的乐趣，这就使得该校学生在美术学习方面存在一定的缺陷。
２ 小学美术教学有效性提升方法
２．１ 给学生艺术表现的自由空间。
美术是一门艺术学科， 这种学科的学习就需要学生有足够的自由空间，使学生充分发挥自己的潜能，学生在学习的过程中要处于相对宽松的氛围中，小学生模仿能力较强，思维方式也较为宽泛，我们应该充分激发学生的思维，而不是给学生制定一种固定的思维方式，教师在进行美术教学时应让学生发挥自己的想象力进行绘画，比如有的老师在进行绘画教学时，会引导学生先画什么，然后再画什么，这种教学方式就固定了学生的思维模式，美术教学不同于数学教学，每道题都有固定的解题思路，美术教学可以根据学生的思维方式进行自由教学。美术老师在课堂上让学生根据自己的想象画鱼，让学生的四维空间没有任何限制，最后老师收到的鱼的形状各不相同，有一条鱼、一群鱼、章鱼、小鱼等等，老师对学生的表现很满意，说明学生是根据自己的想象空间绘画出来的，没有受到老师教学的局限性，呈现出的作品更加丰富。
２．２ 积极展开游戏活动，提高学生课堂参与度。美术课程标准要求:“以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。”教师在美术教学过程中还应注重学生的参与程度，以往的美术教学较为死板，学生大多不喜欢这样的课堂，但是小学生对手工、绘画等方面都有较大的兴趣，为了改变传统的教学模式，应根据学生的兴趣积极展开各种活动性教育，把课堂变为一种游戏性课堂，激发学生的主动性，比如在美术课堂上开展一些游戏活动，小学生对游戏有着天生的向往，在进行《小鱼游泳》这一课程时，可以让学生自己设计小鱼的形状，把学生分为不同的小组，每个小组有不同的分工，有的学生负责画小鱼，有的学生负责设计有用的场景等，经过一段时间的制作与讨论，每个小组对自己的作品进行情景再现的展示，最后教师根据每个小组地发挥进行点评。
２．３ 以表扬增强学生自信心，强化学生美术学习兴趣。表扬是最能增加学生自信心的一种表达方式，尤其是小学生，心灵比较纯粹、天真，对于老师说的话都较为敏感，有时老师无意的一句鼓励的话就可以改变一个人的一生。以我个人为例，在初一时我的数学成绩在六十分左右，到初二时遇到了改变我一生的数学老师，有一次我的数学成绩考了八十多，老师无意识的表扬了我一下，从那以后我便对数学充满了兴趣，课堂上主动回答问题，课下积极学习。所以教师在对小学生进行美术教学时应对学生进行积极地表扬，增强学生的自信，从而提高学生对美术的学习兴趣。
３ 结论
本文主要就当前小学美术教育进行了潜在的分析，首先说明了当前小学美术教学的现状，分析了小学美术教学效率低下的原因，并根据现实情况提出了相关的提升小学美术小学效率的方法，包括给学生艺术表现的自由空间、积极展开游戏活动，提高学生课堂参与度、以表扬增强学生自信心，强化学生美术学习兴趣。
参考文献：
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