赵 婕
贵州省金沙县鼓场街道干田小学 贵州毕节 551800
摘要：趣味性教学实质在于让学生在轻松愉快的氛围中，积极主动去获得知识，在愉快中锻炼学生的动手动脑能力，培养学生学习的主人，从而达到学生体验成功激、发学习兴趣为目的的教学。广大美术教师更新传统的教育观念，积极进行改革，努力探索美术教学的新路子。因此，在美术教学中实施趣味性教学是十分必要的。在教学中，要想真正达到教学目的，培养学生的兴趣是先决条件，兴趣是直接推动学生进行学习的一种内在动力。
关键词:小学美术；趣味性教学；策略
小学时期是每个学生人生中最为关键的时期，这个时期是学生建立正确三观意识的关键时期，是让学生养成积极动手、动脑的关键时期。小学时期美术课程的教育能够激发学生的思维能力，更能养成学生个体的时间能力，因此教师一定要在课堂教学中认可学生的主体位置，展开教学的时候需要围绕学生进行。教师开展趣味性课堂教学，既能培养学生个体的学习兴趣与热情，更能使学生更好地掌握美术知识的基本技能。
一、小学美术课程的重要性
美术实际上就是把自己眼睛看到的、心理想象到的事物用绘画的形式表现出来，也就是用画笔将自己内心当中真实的想法表现出来。美术课程的学习能够让学生将自己的情怀释放出去，能够把自己的情绪传递给其他人。所以，在小学时期美术课程的实际教学中未来能够提升教学有效性，就需要对教学方式进行及时有效的创新改变，传统教学模式学生一直都处在被动接受知识传递的位置，学生不具备参与学习活动的自主能动性，更无法提升课堂教学有效性，很多学校、教师、家长与学生都并不重视美术课程的课堂教学，也是影响学生学习积极性的关键性因素。因此，作为小学时期的美术教师，一定要实施趣味性课堂教学活动，以此来带动学生学习美术课程的兴趣与热情，切实提升美术课程的教学成效。
二、提高小学美术趣味性课堂教学策略
（一）活跃课堂教学气氛
小学生的年龄特点表现为活泼好动，其更乐于在轻松的课堂气氛中学习，所以，教师在实际教学中需要保持课堂气氛的活跃。教师可使用多媒体工具来辅助教学，把教材中的知识点内容用图片的形式展示出来，用学生感兴趣的形式吸引学生的目光，让学生喜欢上绘画。教师在实际教学中要注意自己的言语，让学生感觉到轻松。学生是课堂教学中的主体，教师不但要引导学生进行学习，更需要掌握课堂教学的整体方向，使学生一直在活跃的课堂气氛中学习，这样的课堂教学中学生不但能学到更多的美术知识，更能提升学生学习美术知识的兴趣与热情。
（二）直观教学
趣味呈现直观性强是美术教学中的一个重要特点，教师在美术教学中，可利用多种形式和方法进行辅助教学。如充分利用展示挂图、照片、美术作品技法示范及放幻灯片、影片，录相等教学手段进行教学，精心设计美术课堂教学的外在形式，充分达到调动学生的视觉、听觉的感受，创设情感教学的氛围，从而激发学生的好奇心、求知欲，增强学生对形象的感受能力与想象能力，切实提高课堂教学效率。
（三）把握教材
教师要善于把握教材，拓展趣味性内容教师要善于挖掘教材的趣味性。美术教材较之别的学科教材来看，本身就具有较强的审美性和趣味性，但是教师若不能很好把握教材也会影响学生学习兴趣。如《校园伙伴》一课的教学内容是学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。人物速写就是在短时间内快速把握对象的形体比例动态，要求绘画者有较强的观察力和表现力，若单纯的介绍速写的基本画法，会显得苍白无力，学生也会觉得枯燥乏味没有兴趣。这就要求我们对教材进行挖掘，拓展出一些新的内容，满足学生的口味。我在教学过程中加入了漫画式人物的内容，从我们身边的伙伴入手，抓住人物面部的主要特征，并对这些特征进行有意识的夸张放大，这样画出来的人物就会非常有意思，趣味性很强，学生的学习热情也必然会提高。
三、树立学生信心，激发学习能力
帮助学生建立学习的信心人在做一件事情时都不能缺少信心，只有充满信心，才能将自己想要做的事情做好。学生充满信心，就会在美术课堂教学中更加认真、努力。因此，美术教师一定要帮助学生建立其信心，使学生在信心满满的状态中学习美术知识，掌握更多的绘画技巧，强化学生动手、脑的能力。对于那些在课堂教学中表现较为突出的学生，教师一定要及时给予肯定和鼓励，这样才能够使学生产生成就感，继而更加热爱美术学习。教师在课堂教学中要同学生进行及时有效的交流与沟通，用以了解学生还有哪里是不理解、不明白的，了解学生有怎样的喜恶，在实际教学中就可以对学生感兴趣的事物，进行有针对性的讲解，使用这样的方式开展美术课程的课堂教学，有助于学生个体学习信心的建立。例如，有关于学生个体动手能力的课堂教学，教材中要求学生做一个帽子，那么教师在明晰教学任务的基础上，告知学生制作过程中的要领、注意事项等，并且同学生共同进行制作。在制作过程中做得较好，并且还主动去帮助其他同学的学生而言，教师一定要在课堂教学中及时给予肯定与表扬，既要对学生的手工制作予以肯定，更要对学生的行为加以肯定和赞赏，这样就帮助学生建立其学习的信心。而那些动手能力较弱的学生，教师一定要为其认真细致地进行讲解，这样有助于学生认知到自身存在的不足与缺陷，要鼓励学生在认知的基础上寻求提升和改善的方式，使其逐渐建立起学习的信心。
结语：
小学时期美术课程的趣味性课堂教学，可使用多种教学方式来实现，能够最大程度上激发学生参与美术知识学习的兴趣与热情，使学生能够积极主动地参与到课堂教学中，当学生在轻松、欢乐的课堂气氛中达成学习目标。而作为小学时期的美术教师，一定要熟练掌握先进的教学方式，并且还要在趣味性课堂构建中灵活应用，为学生奠定绘画学习的基础。
参考文献：
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