庞琼
山东省淄博高新区第二小学 255086
【摘要】目前随着对学生素质的重视程度越来越高，美育越来越多的受到学校和家长的关注。小学美术欣赏课本身就是一种非常适合美育的形式，在小学美术教育中让学生对于美术作品进行欣赏能够使学生感受到这些作品中所蕴含的强烈美感。因此小学美术教师要采取有效的教学策略在美术欣赏课中继续拧美育渗透，将美术欣赏课中的美育元素进行充分的展示，使美术欣赏课同美育教育进行深度的融合，从而有效提高学生的审美水平。本文详细阐述了在小学高年段美术欣赏课中进行美育渗透的教学策略。
【关键词】小学美术；美育教育；教学策略
【正文】在小学美术欣赏课中开展美育渗透主要是通过美术作品对学生审美水平进行潜移默化的影响，使学生在参与美术欣赏课的过程中对自己的心灵塑造产生正面的影响，进而提高学生的审美品味。美术教育本身同美育的联系就非常紧密，美术这种艺术形式是人们通过创造对自己某方面的强烈感情在视觉上进行表达，从而使他人产生相同的感受。小学美术教师在进行美术欣赏课时就可以充分利用美术这种艺术形式中多样的表现手段对学生进行审美的熏陶，从而非常有效的促进学生审美情趣和道德修养的提高。
一、联系现实生活
小学美术教师在进行美术欣赏课时可以多和现实生活中具有美感的事物相连，在我们的日常生活中有许多非常适合用来作为美术欣赏课的内容，这些事物在不同学生的眼中也有着不同的形象，这些形象都可以成为学生今后提升自己美术修养的源泉，因此灵活运用这些内容可以让学生学会如何在自己的生活中去发现具有美感的事物，让学生置身在现实生活中具有美感的事物所建立的审美环境中，使他们获得在课堂上无法获得的审美体验，加深他们对美好事物的认知，从而有效提升学生的审美品位和审美能力。比如说在学习娇艳的花这节课时小学美术教师就可以让学生在课前就对自己喜欢的花朵进行观察，并将他们观察的结果如花的形状花的颜色等内容在课堂上和其他学生分享，并说明他们为什么喜欢这样的花朵。学生在分享的过程中可以对互相的审美品味进行启发，发现自己在平时没有发现的美。之后美术教师就可以将几幅比较著名的花朵化作向学生进行展示，让学生进行欣赏，同时教导学生学会如何用自己手中的笔将自己喜欢的事物绘画出来。除了像花朵这种自然环境中所存在的美，一些人为建造的建筑也有着很强的美感，学生在自己的生活环境中不应该对这些存在于自己身边的美感视若无睹，小学美术教师就可以通过美术欣赏课这个契机，教会学生如何去发现现实生活中无处不在的美，从而让学生感受到自己的生活非常美好，进而有效实现美育在美术欣赏课中的渗透。
二、创设审美情境
许多艺术家所创造出的美术作品都和这些艺术家在自己生活中所产生的独特艺术感受有着密切的联系，他们将自己所感受的独特艺术感受通过美术这种形式表现出来，使这些美术作品的观众也能够切身的感受到这些艺术家的内在情感。而小学美术教师在美术欣赏课中通过创造审美情境的形式，也可以让学生在接受美术教育的过程中产生独特的审美感受。并且有些学生在美术欣赏课中虽然也能够对艺术作品进行不同程度的评价，但是这些评价往往流于表面，不能深入的说出这些艺术作品具体的成功之处，在一定程度上影响了学生审美能力的提高。而审美情境的形式则可以有效解决学生这一问题，在情景创设的过程中学生脱离了对艺术作品就事论事的情况，而是结合自己的独特感受进行评价，这种直击心灵的评价往往非常契合艺术家在创作这些艺术作品时的心情。比如说在学习会亮的玩具这节课时，美术教师就可以通过创设故事情境的方式让学生亲自动手创作故事情境中不同角色的玩具，并在完成故事情境的过程中将这些玩具所使用的材料如何进行创作和其他的学生进行讲述，使所有学生都能够感受到这些玩具中所蕴含的美感。
三、进行实践应用
美术教师在进行美术欣赏课时，不但要让学生学会如何发现自己生活中的美，如何去评价这些具有美感的事物，同时还要让学生逐步掌握如何自己创造具有美感的作品，并在实践中进行有效的应用。比如说在学习风筝的魅力这节课时，美术教师在课程中可以向学生展示各种精美的风筝作品，让学生对这些风筝作品进行认真的观察并说出这些精美作品的美感是如何产生的？之后美术教师就可以结合学生的思路将这些课程进行延伸，先让学生尝试创作自己认为具有美感的风筝图案，并选出其中优秀的作品实际的制作成风筝。学生通过这样的实践应用可以真正的学会如何将自己认为的美感通过实践创造出来，使学生感受到创造美的乐趣所在，使他们积极主动地投入到美术学习之中，进而提升学生的审美能力。
【结束语】
总之小学美术教育在学生美育教育的过程中有非常重要的作用，因此小学美术教师在进行美术教学时要和美育进行深度的融合，通过创设良好的美术美育情境，改进美术教学方式，深入发掘歌词内涵，引导学生在学习美术的过程中自主探索，从而有效提高学生的审美意识和审美水平。
【参考文献】
[1]新课改下提高小学美术教学质量的策略[J]. 孔永. 新课程(小学). 2017(02)
[2]依托多媒体技术 提升小学美术课程教学质量[J]. 徐阳. 中国教育信息化. 2017(01)
[3]浅析小学美术欣赏课的重要性及教学策略[J]. 王泽吟. 读写算. 2019(24)