张艳杰
黑龙江省鹤岗市绥滨县第二小学 黑龙江 绥滨 156200
摘要：随着课程改革的不断推进，在小学阶段对学生的英语教育也越来越重视，要求教师加强对学生的英语指导，提高课堂教学的质量，让学生通过英语学习掌握各种英语词汇，并能够灵活运用，培养学生的英语素养，这就促使教师进行有效的课堂改革，对传统英语教学模式进行创新，坚持以学生为主体组织各种英语学习活动，创设各种情景，激发学生的课堂兴趣，组织相关的英语交流活动，引导学生进行各种形式的英语运用，形成丰富多样的教学形式，从而提高学生的语言能力，培养学生的文化意识，促进学生核心素养的培养。鉴于此，本文对小学英语课堂教学的有效策略进行了探索。
关键词：小学英语；课堂教学；有效策略
一、探索小学英语课堂教学策略的必要性
1、满足学生认知需求
在小学英语课堂教学中，做好教学工作的创新能够实现对学生认识需求的满足，这对于推动小学英语教学发展具有重要意义。在素质教育背景下，学生的主体地位被反复强调，这要求教师在教学中必须要通过教学创新，让英语知识以学生所能够理解的方式予以呈现，由此来实现对他们认知需求的满足，让学生可以在英语学习中获得进步与发展，从而真正意义上实现小学英语学科的素质教育目标。
2、丰富学生学习体验
在小学英语课堂教学中进行教育创新，要求教师对自己的教学方法予以不断地变化，可以让学生在学习中看到英语知识以不同的方式呈现出来。这不仅可以满足学生对知识的学习需求，还进一步丰富了学生的学习体验，让他们感受到了英语的魅力，学生的课堂学习主动性会因此得到显著提升，小学英语课堂教学效果也必然会因此有所进步。
3、实现素质教育目标
在新课程改革背景下，素质教育成为了学校教育的主要目标。但从当前的小学英语教学模式来看，传统应试教育遗留下的问题仍没有得到解决，这让小学英语教学工作始终无法摆脱应试的困境。然而，随着新课改的全面实施，小学英语的教学改革进入到了实质阶段，这要求教师必须要能够在充分学习《新课程标准》的基础上对现有的教学模式予以创新，因为只有如此才能够实现素质教育目标，而这正是推动小学英语教学水平发展的关键动力。
二、小学英语课堂教学的有效策略
1、营造趣味情境
良好的教学情境是趣味教学法的重要支撑，主要是因为好的教学情境可以让学生真正摆脱传统教学模式的约束，增强学生的创造力，让学生在丰富多彩的课堂中强化学习兴趣，提高学习质量。在趣味教学的实施过程中，教师要注意把学生带入到生动有趣的学习情境之中，帮助学生对抽象知识概念进行深刻理解，有效降低学生的学习难度，帮助学生在情境当中得到真实而又深刻的情感体验。
趣味教学情境的创设方法有很多，不过不管选用哪种情境设计方法，都需要和学生本身的兴趣爱好以及学习规律保持一致。
例如，在教学“My Birthday”时，为了调动学生的学习情绪，促进趣味教学的开展，教师就可以根据本课主题给学生营造一个趣味性生日场景，让学生事先准备过生日时要运用到的一些工具材料，并让学生装扮教室，鼓励学生在这样的情境当中进行英语语言的表达。
2、设计趣味游戏
从课堂训练的教学价值角度来看，是教师考核学生课堂学习效果，锻炼学生英语水平的重要环节。但由于学生的学习动力表现各有不同，这使得课堂训练始终无法达到理想的效果。在这种教学前提下，借助趣味游戏来实现对课堂训练模式的创新很有必要。因为，设计具有趣味性的游戏是激发学生参与课堂训练主动性的重要方法，教师可以将其应用到课堂训练环节当中，由此做到借助课堂训练创新来提升小学英语课堂教学质量。
在实际教学过程中，以趣味游戏为基础的课堂训练需要教师予以精心设计，不仅要符合学生的基础认知水平，还要与学生的课堂学习效果保持一致。这要求教师在进行游戏布置之前必须要对游戏的难度予以调整，以确保其能够符合学生的实际学习水平。
例如，在完成小学PEP英语四年级下册第六单元“Shopping”一课的课堂训练时，就可以在班级中构建起了一个“Shop”的情境，学生需要到商店中，通过交流进行文具、玩具、零食的购买。由此做到借助生活模拟类型的游戏，来实现对他们的课堂训练，让他们学会运用英语知识去解决生活问题，从而提升他们对英语的应用能力，为他们的英语素养构建带来助力。
3、布置生活任务
在小学英语课堂教学中，想要实现教学创新，就必须要做好课后作业的设计，因为课后作业是考查学生英语知识学习效果、锻炼学生英语应用水平的关键。传统的英语课后作业以抄写单词、背诵为主，这种方式虽然能够帮助学生强化记忆，但其并没有将英语的语言功能展现出来，以至于学生成为了“哑巴英语”教育模式的受害者。
为了实现对这种情况的改变，教师们必须要做好课后作业创新，因此开展以生活探究任务为基础的英语作业模式得以出现，这在带给学生新颖的课后作业体验同时，推动了小学英语素质教育工作的发展。
例如，在完成小学PEP英语五年级上册第六单元“In a nature park”一课的教学后，教师就专门挑选了一个周末带学生到公园中去进行野游，做到将现实生活与课堂教学内容有效地联系到一起，让学生可以在生活中去感受和应用英语，由此来实现对他们的英语综合水平培养。在此基础上，我还专门为他们设计了一些与自然有关的趣味活动，让学生在获得良好情感体验的同时，也可以进一步提升对英语知识的理解和记忆，从而真正意义上实现小学英语学科的素质教育目标，为推动小学英语教学创新带来助力。
三、结语
综上所述，做好新形势下小学英语课堂教学模式的创新，能够为提升小学英语课堂教学质量带来助力支持。在实际教学过程中，教师必须要做好对学生的认知能力、兴趣需求分析，以确保学生可以在学习中获得良好的情感体验，感受到英语的魅力，并让他们学会运用英语去解决生活问题，从而真正意义上实现小学英语学科的素质教育目标，为学生的英语素养构建打下良好而又坚实的基础。
参考文献:
[1]余欢. 小学英语构建高效课堂的有效方法[J]. 散文百家（下）,2017(4):124.
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