渠志春
云南师范大学附属世纪金源学校 云南昆明650000
摘要：初中英语属于英语学习的入门课程，主要倾向于培养学生的基础能力，即学生的“听、说、读、写”。为了方便教学成果的验收，在考察时，阅读能力和写作能力的占比会相对更多一些。具体如何通过以读促写这种创新式的教学方法提高学生的英语基础能力，成为了老师们当前新的研究方向。下文中，将简要分析以读促写在初中英语教学中的意义，再具体探索以读促写在初中英语教学中的实践运用策略。
关键词：以读促写；初中英语教学；实践运用探索
引言：以读促写是近年来被提出的一种创新式教学方法，十分受到广大师生的关注。现在的中考，主要通过考察学生写作表达能力来判断学生英语基础能力的高低程度。但是在初中英语的实际教学中，写作能力往往是英语基础能力培养的最大障碍。因此，加强阅读锻炼帮助提升写作能力就成为了一种新的教学研究方向。所以，下面将通过分析以读促写在初中英语教学的意义，进而具体探索以读促写在初中英语教学中的实践运用策略。
一、以读促写在初中英语教学中的意义分析
以读促写顾名思义就是通过阅读来促进写作。因此，以读促写在初中英语教学中的实践运用，就是通过加强英语阅读能力的锻炼，来帮助提高学生的英语写作能力。而阅读能力和写作能力作为英语基础能力的重点，在运用上一直以来都是相辅相成的。所以，以读促写在初中英语教学中的意义可以分为以下的几个方面。
首先，通过增加英文阅读量可以提升英语的写作能力，进而可以帮助学生提高英语考试的测验分数。这对于初中英语教学的成果，是有明显积极作用的。其次，有利于改进初中英语日常教学现状中存在的一些弊端[1]。例如，学生的单词存储量不够，词句结构不合理，语境带入感不强等。最后，通过阅读可以帮助学生打好写作基础，让学生在写作时语言组织更加流畅，提高整体的写作能力。
二、以读促写在初中英语教学中的实践运用策略探索
（一）阅读仿写，积累写作经验
在初中英语教学的课堂作业中，通过布置阅读仿写任务，帮助学生积累写作经验。在初中生的日常英语课堂教学上，常常会遇到短文阅读的章节。在老师带领学生通篇阅读和讲解后，可以让学生试着自己模仿阅读文章，来写一篇结构相似内容主题接近的文章。虽然这样的仿写并不能体现学生的写作能力，但是对于帮助学生积累写作经验还是非常有意义的。通过大量的模仿练习，可以让学生熟悉文章写作的结构，积累词汇和短语[2]。这对学生扎实写作基础还是很有好处的。例如，在人教版八年级英语上册，Unit 5 Do you want to watch a game show?中Section B的2b这篇英语小短文。
透过仿写这篇小短文，一方面可以积累和掌握文中的词汇和短语，一方面可以试着学会写作的方式和方法。这样就能增加写作经验，为自己日后的英语写作打好基础。
（二）大量阅读，掌握写作技巧
在初中英语的每一次阅读训练任务中，老师可以试着去教会学生一些文章写作的表达技巧。通过让学生掌握一些写作的固定技巧，并运用到日后自己的文章写作中去，增加学生英语写作的表达能力。这样不但可以改善学生在英语写作时习惯性的中国式思维模式，让上下文的衔接更加自然，还可以帮助学生在英语写作表达上更加流畅，文章逻辑结构也会更加符合情理[3]。如此，学生在英语写作时，文章的表达能力自然就上升了一个层次。例如，在人教版八年级英语下册，Unit 1 Will peopele have robots?中Section B的3a这篇小文章。这篇小文章虽然是一个小段落，但是这篇文章中对英语将来时的运用非常自然准确。这篇文章通过描述对未来的畅想，在英语将来时的写作运用技巧上非常有代表性。可以让学生把这种技巧熟练掌握，并运用到自己以后的英语写作上。这样就可以帮助学生在描写将来时的时候形成一种潜意识的思维定式，避开汉语文章写作的惯性思维干扰，写出更加符合英语写作的逻辑衔接关系。
（三）以读促写，夯实写作能力
初中英语教学在长期以读促写的模式下，学生的写作风格会逐渐成型，形成属于自己的文风。这个时候老师可以把阅读和写作进行有机的结合，让学生在阅读中可以夯实自己的写作能力，让自己的英语文章更加优美。这样对提升学生的写作整体水平是非常有帮助的，不但可以促进学生进行独立的写作，还可以让学生对于写作建立自信心，从被动变为主动[4]。例如，在人教版九年级英语全一册，Unit 2 I think that mooncakes are delicious!中Section A的3a这篇关于中国传统节日中秋节的描写。文中介绍了中秋节的历史由来，以及人们的庆祝方式。通过这篇文章的阅读，老师可以让学生试着介绍一下其他的传统节日，比如端午节、春节、清明节等。这样不仅可以激发学生的写作欲望，还可以让阅读和写作相结合，让学生的写作变得更有意义。进而通过这样的方式，帮助学生夯实写作能力，提高写作的整体水平。
结论：近年来，随着国际关系的和谐发展，英语作为国际通用语言，已经成为了人才培养的必备技能。而初中英语的教学任务就是让学生在能够听、说、读、写的基础上，具备独立的写作能力。因此，以读促写在初中英语教学中的实践运用是非常有必要的。通过探析具体的实践运用策略，不但能够改善初中英语教学的现状，还能够为老师的教育教学提供新的思路。所以，以读促写在初中英语教学的实践运用，对老师的教学和学生的学习都是具有促进作用的。
参考文献：
[1]夏玉霞.以读促写模式在初中英语教学实践中的运用[J].校园英语,2019(20):195.
[2]林丽萍.“以读促写”教学模式在初中英语教学中的实践[J].基础教育论坛,2019(11):62-64.
[3]胡君芳.以读促写在初中英语写作教学中的实践[J].中学教学参考,2018(01):39-40.
[4]杜文君.“以读促写”在初中英语教学中的初步探索[J].新课程导学,2013(22):60.