马丽娟
陕西省商洛市镇安县铁厂镇初级中学 711503
【摘要】在当今这个飞速发展的时代，互联网在社会中的地位越来越重要，无论是学习还是工作，都离不开互联网，因此，在初中英语教学过程中，学校也应该重视起来互联网，让互联网在教学过程中的使用更顺畅，同时让教师的教学方法也能够及时的更新。无论是学校还是教师，都应该借助互联网的力量，去进行初中英语的教学，因此，本文就互联网背景下初中英语教学策略的研究展开讨论。
【关键词】互联网+ 初中英语 教学 研究
【正文】针对于互联网+背景下的英语教学，教师要有好的方法，去借助互联网，更好的向学生们传授学习的知识以及学习的经验。通过互联网，学生们可以更好的去学习英语知识，去了解一些在以往学习过程中体会不到的快感，同时教师的教学进度也会很顺利的进行下去，提升学生们的学习质量更不是问题，因此，好好利用互联网是教师在教学过程中必备的，让学生们更好的去学习初中英语，教师应该不懈努力。
一、丰富学生们的学习学习生活，让英语学习充满乐趣
传统的英语学习就是教师教学生们读英语单词，读书，背英语单词等过程，现在在互联网+的背景下，学习英语可以在英语单词或者英语课文中进行展开，教师可以让学生们通过跟读多媒体上的单词表进行单词的学习，纠正学生们的发音不标准情况，教师也可以在上课时让学生们通过互联网先听一遍英语课文的朗读，让学生们大致了解一下本文的内容，同时在此过程中，学生们可以在听的过程中去学单词的读音，学习读文章的节奏感等等其他方面的内容，所以，互联网的应用，在我们的学习生活中越来越广泛，丰富我们的学习生活。教师也可以让学生们通过互联网在上课之前让学生们听简单的英语歌曲或者看一小段英语视频激起学生们的学习兴趣，同时让学生们的英语课程也不再那么的单调，所以，在互联网+背景下，互联网的应用让学生们的学习生活更丰富，更充满趣味。
例如，在学习外研社初中英语七年级下册中的《Life in the future》时，教师可以让学生们通过短视频让学生们看到未来我们的生活是什么样子的，社会会发展到哪种程度，同时教师也可以让学生们展开联想，想一想他们的未来是什么样子的，让学生们通过英语去说出他们心目中的未来，教师也可以通过互联网让学生们观看英语短片，让学生们去了解一下其他人心目中的未来是什么样子的，这样学生们在学习的过程中会激起他们的学习兴趣，同时让学习英语的氛围更加的浓厚。因此，正确的利用互联网是让学生们更好的去学习英语知识，让学生们将知识牢记在心中。
二、为学习注入新元素，创新学习方式
在互联网+的大背景下，科技不断进步，教师的教学方式也应该及时的更新，以往的教学方式都是教师讲，学生们听，现在在互联网的影响下，有的学校都已经为学生们安排上了笔记本电脑，让学生们可以随时在线上学习，在线上完成作业，这样的话，学生们如果对英语知识哪里有不懂的情况，可以随时在线上查阅资料，就可以解决找不到教师的情况，同时线上的教学学习方式和方法多样，学生们可以根据自己的情况，选择适合自己的最好的学习方法，同时学生们也可以借鉴别人的学习方法，不过，教师要让学生们知道适合自己的学习方法才是最好的。教师也可以在课前将本节课演讲的内容通过文件的形式发送给学生们，这样学生们就能够及时的收到消息，并且在上课之前完成提前预习的任务，让教师的教学质量提高，同时也能够提升教师的教学进度。
例如，在学习外研社初中英语八年级上册的《How to learn English》时，教师就可以将学习内容提前发给学生们，让学生们自己去结合课本学习，并且去思考，怎么样更好的去学习英语知识，教师也可以让学生们拍成视频的形式，将自己如何去学习英语通过视频的形式表达出来，不仅能够激起学生的学习兴趣，让学生们在互联网+的背景下更好的去学习英语，去发现英语的魅力。
三、利用多媒体教学，让学生们的基础知识更牢固
学生们只有基础知识牢固了，才能够更好的利用基础知识去学习英语。教师就可以通过多媒体教学，让学生们通过词根记忆法，去更好的牢记单词，或者通过英语单词前缀和后缀，来进行记忆，教师可以让学生们牢记“in”、“un”等前缀是表示的是否定的含义，“meny”、“ty”等表示的是名词的意思，“ist”、“or”、“er”等后缀表示人的意思，教师可以通过多媒体让学生们展开学习，拓展学生们学习的知识面，让学生们的英语知识点联系起来，让英语知识产生联系，让学生们能够在英语的海洋里翱翔，更好的去学习。
【结束语】总之，互联网的发展为学生们的学习提供的更多的机会，让学生们学习也能够更加的便利，因此，教师应该好好利用互联网，挖掘互联网的用处，给学生们提供更多的机会，有更多的机会去学习，学生们的学习成绩才能够提升，学生们对学习英语知识的兴趣才能够提升。
【参考文献】[1]杨小芳.互联网背景下高中英语教学策略初探[J].高考,2021(13):37-38.
[2]马菁.“互联网+”背景下的英语课堂教学策略探微[J].成才之路,2021(09):92-93.