林盈盈
温州市瓯海区梧田欣园幼儿园
苏霍姆林斯基所说“儿童高尚的心灵是在劳动中逐渐培养起来的,关键是要使幼儿从小就参加劳动,使劳动成为人的天性和习惯。习总书记也在2018年10月的全国教育大会上提出：“要在幼儿中弘扬劳动精神，教育引导幼儿崇尚劳动、尊重劳动、懂得劳动最光荣，最崇高，最伟大，最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动，诚实劳动，创造性劳动。”在幼儿园劳动教育的必要性和重要性不言而喻。那如何家园共育提高幼儿的劳动意识？基于问题的思考和一次家长会的讨论，结合幼儿的实际，促成了本案例的探索研究。
【班级案例】
1.班级情况
大三班共有30人，疫情期间也是全班到园。孩子们在家庭中都是长辈们的掌上明珠，过分呵护，生活中家长们代劳代办现象普遍存在，而且隔代教育居多。因此，孩子们劳动意识淡薄，不愿动手，缺乏劳动主动性，甚至学习生活的自理能力都十分欠缺。
2.个案介绍
XX是个让我非常难忘小家伙，因为在我眼里他是一个“两面人”。他每天进校门都是衣着整洁，书包、学习用具都理的井井有条，俨然一个小绅士的模样。 在家庭生活中他都表现的漠不关心，自己也没有什么想法。比如，有一次大厅垃圾桶被打翻了，他硬生生的从上面跨了过去，也不会主动扶起。
情境一：在户外集体活动时，XX坐在楼梯口嚎啕大哭，原来他的小臂正好磕到了台阶，看到了胳膊外部的有点红肿，于是我们马上去厨房拿冰块进行先冷敷，请保健医生过来给XX进行全身的检查，也及时联系XX的家长。在检查的过程中，我也基本了解事情的原委——一根鞋带。在上楼梯的时候，XX的鞋带散了，他自己不会系鞋带，又着急跟紧队伍，就被自己的鞋带绊倒了。到了晚上，我打电话给家长询问XX在家的情况，和XX妈妈接下来的聊天中，我们不难想象，XX在家的劳动机会为零。
【案例分析】
针对XX的个性特点和能力水平的了解和评估，我认为他的劳动教育十分的匮乏，需要家庭环境和学校教育两个方面的共同努力，有以下几个方面急需改进：
第一，鉴于他从小的娇生惯养，事事都是“被安排”，缺乏自我意识的释放，也缺乏自理能力，养成了过度依赖别人的心态。
第二，缺乏耐挫力，遇到事情没有主见，不知道如何自己解决，思想被限定的框架约束，缺乏从生活中获得成长的机会，让他对于生活和学习按部就班，缺乏热情。
第三，XX的本质是很好的，但是需要耐心的加大他的发展个性，张扬他自己内心的想法，鼓励适性成长，需要让XX更多的主动接触自然、社会，敢于探究、敢于体验。
【实施改进】
XX的案例既是个例，又具有共性，敲响了我们学校和家庭教育中，劳动教育的警钟，从“一个马上就要上一年级的幼儿不会整理自己的小物品和系携带”这么一件小事，让我有了更多的思考，家园共育该如何协力改变现状，于是在班级经过调查后，开展了“想劳动、爱劳动、肯劳动的情感价值观系列活动”，不仅是解决XX的个案，更是面向了我们班级的全体幼儿，善于发现生活中的劳动项目，增强主动性和独立性明显，更好的过渡幼小衔接。
1.创设良好的环境让孩子愿意参与劳动
这里的劳动“微时光”是十分宽泛的，既包括了幼儿园的各种自主活动，家长还可以挖掘具有明显劳动意义的节日，充分利用其特性，比如植树节、劳动节等。
探索不同节日对于幼儿劳动的意义，利用节日特点鼓励幼儿自主布置、创意设计，比如元旦、端午、三八节等。在这些活动中家长更加应该敢于放手，把“指挥棒”真正交给孩子们，让他们自主学习、自主游戏，从整理自己的小书包和整理明天要穿的衣裤开始，从一次绘本书籍整理、一次全家小扫除，让劳动教育入脑入心。例如，XX就在痊愈后承担了我们班级的一次餐前分碗和餐后漱口管理任务，我们惊喜的看到，他从一开始的抗拒，到最后的积极参与的惊喜转变。带上小小值日生袖套的他脸上洋溢着开心自信的笑容。在室内锻炼整理环节的时候，壮壮“飞速”的将呼啦圈一个一个套在手上，再将呼啦圈送回原来的地方，事后老师将奖励“贴贴纸”的事情交给XX，XX开心的将贴贴纸发给我们班级中有参与运动又能帮忙整理的幼儿。让家长通过班级微信群、家长半日活动开放等活动中看到幼儿在园对劳动的兴趣和热爱，并在自己动手过程中获得满足感。从而让家长意识到孩子的劳动实践和体验也是心理的需求。
2.教师和家长的鼓励提高幼儿的劳动技能
在活动开展前，我们在周五分发调查问卷《我是能干的家庭小主人》，鼓励幼儿为家庭服务，掌握一些简单的劳动方法(擦桌子、洗盘子、摆椅子等)，体会劳动的快乐。通过谈话讨论、调查记录等方式 确定周末的劳动内容。家长的鼓励和“放手”劳动实践更加有效；把一些劳动技能与游戏相结合。如教系鞋带讲解：“小鞋带,手中拿,一左一右先交叉。一根弯腰钻过门,两手拉住系紧它…”并鼓励孩子多次练习，掌握方法。除此之外还从社会里的保护环境、垃圾分类等方面组织幼儿参与，如：合理有序的整齐摆放公共的物品；主动维护绘本书籍、娃娃家小玩具、家里的餐盘和晾衣服等；主动参与家庭和社区环境的美化……例如，现在的家中都会有种植类的小盆栽，父母和孩子一起播种、照顾、收获……孩子们收获的不仅仅是一颗颗小果实，更是一种劳动后的成就感，一种热爱劳动，劳动创造价值的价值观。特别值得一提的是，以前手指不沾阳春水的XX，竟然成为了“劳动小能手”。XX的妈妈还和更多的家长走进班级，为孩子们做了良好的榜样，开展家长课堂，“一起做推推彩虹蛋糕”、“做个杏仁腐”、“我的月饼我来做”等等。日积月累的劳动让我们的孩子变得不一样，他们自觉主动，乐在其中。同时家长还一同商量制作了“劳动积分卡”。让孩子用图画的方式记住自己的劳动次数和内容，每周统计孩子劳动时间和次数的积分。累积到一定的积分数后，一个月可以换小礼物。
3.开展多元活动让孩子体验劳动的魅力
在系列的劳动活动中，不仅激发孩子们想劳动、爱劳动、肯劳动的情感价值观，而且还带来了创新的灵感。我们班大胆的组织了“和爸爸妈妈一起做个家庭碗盘”这样融合科学的创新制作活动；三八节时组织了“用米袋体验二胎妈妈的一天”这样融合德育的创新体验活动；组织了“做一个水果创新菜”这样融合生活技能创新实践活动……一次的活动，XX一个都没有落下，他一个都不想落下，他开始享受在了这样一起“劳动微时光”的环境中，XX已然将把劳动当成一种乐趣并将其变成生活的一种习惯和态度。在幼儿都熟悉的网络媒介时代，在家长的帮助下将这些一个个小故事制作成电子相册、小视频等。拿到班级中分享，让幼儿在集体中感受到自我成功和集体的赞赏。感受到他人对自我的肯定和榜样的作用。促进孩子在集体中间形成良好的劳动氛围。
【实施感悟】
XX从一个自己的玩具都不会整理的孩子，成长为了一个会做制作水果沙拉、把需要洗的和要穿的的衣服整理好、丢垃圾并正确垃圾分类……的好孩子。他现在想劳动、爱劳动、肯劳动，而且都是主动参与其中，再也不是“两面人”了。让孩子们找到适合自己的成长方式，发展孩子们的个性，为孩子们全面创造各种劳动机会，让孩子们主动参与，在活动中成为生活的小主人，切身体会劳动的不易与艰辛，树立起了劳动最光荣，劳动最崇高，劳动最伟大，劳动最美丽的信念。同时给孩子锻炼的机会和自我价值的体现，更是培养孩子独立性和劳动的秩序感，这是顺利适应小学生活的必备基础。让幼儿养成良好秩序感，条理的生活习惯，从而潜移默化地帮助孩子形成专注、坚持性、主动学习、自我管理等良好的学习品质。