赵敏
凉亭子小学 重庆市 合川区 401520
摘要：小学教育要达成教育根本目标和任务，就必须确保师生关系和谐，这样学生会亲近和尊敬老师，才能在教师引导下积极学习，并听从教诲，促进学业和道德品质共同提升。本文分析小学教育中师生关系现状分析基础上，提供构建和谐师生关系途径，仅供小学教育参考。
关键词：小学教育；和谐师生关系；构建途径
引言：小学教育应致力于培养核心素养，这个目标落实需要有一个良好基础，那就是和谐的师生关系。小学生只有信任和尊重老师，才会听其言信其道，不仅会在教学活动中积极配合和认真思考，还会听从老师的教诲，纠正不当的言行，从而实现全面发展。目前，小学教育中师生关系还存在问题，需要做好改进，寻找有效途径构建和谐师生关系，为教育实现最终目标打好基础。
一、小学教育中师生关系现状分析
目前小学教育中师生关系存在不对等的问题，教师代表的是权威，学生对教师普遍畏惧，不敢质疑。这样就导致一个结果，部分学生统一按照教师要求行动，不利于个性发展，同时也会使其在学习中缺乏质疑精神，无法形成创新意识，不符合社会发展需要创新人才需求。学生在犯错误之后，教师采取批评教育的方式，有些学生会接受，有些学生会反抗，从而使师生关系比较紧张。长期发展下去，师生对立情况严重，学生会故意和教师作对，以增强存在感和表达自己不满。
二、构建和谐师生关系有效途径
2.1用心去爱护学生
小学教育中师生关系和谐，需要建立在教师爱护学生基础上，平时无论是教学活动还是管理工作中，必须尊重其人格，用心去爱护和关心学生。教师对学生关心不能局限在学习和成绩上，而是要全方位关心学生。平时除了在教学中要多问学生，还有哪些没有掌握，态度要温和，让其大胆说，并告诉学生未能理解是正常现象，使其敢于将学习中遇到困惑说出来。教师要在学习中为学生提供最大帮助，即使其出现错误，也不能去苛责或者训斥，而是要耐心引导分析原因，通过指导促使学习效率提升。学生考试成绩不理想，有时候会变得沮丧，教师应开导学生，多一些鼓励和支持，以增强其自信心。平时了解学生生活情况，当学生知心朋友，与其沟通和交流，让彼此距离更近，学生就会放心防御，向教师吐露心声，便于全面了解学生，为其在各个方面提供必要的帮助。多注意和观察学生，当发现其情绪不好时，就可找询问学生原因，也可向家长了解情况，然后有针对性提供帮助，以使其能够从不良情绪中走出。
小学教育中真正付出爱心，对学生进行全方位关心，这样就能使其感受到教师的用心和真心，学生就会被爱融化，主动接近教师，卸下心防，与教师积极展开对话与交流，听从教导，从而确保师生关系和谐【1】。
2.2尊重学生差异
小学教育中要意识到每个学生是不一样的，包括智力情况、文化基础、性格、潜能、心理状况、个性、特长等。在教育中不能用同样标准去要求学生，而是应当尊重学生在各个方面的差异，做到因势利导，促进每个学生潜能的开发，而不是仅仅用学习成绩去衡量学生。学生成绩好教师要激励，肯定学习成果，要求其再接再厉。学生受到表扬会很高兴，在学习中有持续动力，将会继续保持好学习习惯和优势，同时也会因为教师表扬而产生好感，更加喜欢老师，愿意听从教导，师生之间关系会变得亲密和谐。但是，成绩只能说明在某个阶段学习情况，所以教师也要鼓励考试中没有发挥好的学生，告诉其只要努力，下次一定会有进步，老师相信所有学生都是聪明和有潜力。激励要面向全体学生，特别是学困生，不能让其感到被冷落。教师要在平时无论是教学还是班级活动中，抓住机会激励学生，不要吝啬对其表扬，但是也不能过度表扬，应当做到实时求是，有问题要指出，但尽量委婉，避免打击其自信心【2】。每个学生都有独特闪光点，教育中要去寻找和发现，比如学习习惯好、课堂积极参与、探究意识强、行为习惯好、拥有不同才艺等。教育中结合学生优点，为其提供表现机会，并挖掘潜能，使学生肯定、欣赏、接纳自己，在这个基础上正确看待不足。
2.3正确看待学生错误
过去小学教育中基本上都是用校规和班规管理学生，犯错误就要请家长，或者是批评学生，无形中把师生放在对立面，容易激化矛盾。新时期构建和谐师生关系，应当用爱去感化学生，意识到学生犯错是正常事情，应站在其角度上考虑问题，对学生释放善意，多理解和宽容，重在帮助其解决各个方面存在问题，而不是指责和批评。教师在处理学生之间矛盾，或者是其违反校级班规行为时，用真诚去打动学生，保护其自尊心，使其认识到不足，然后在自我教育中改正【3】，这样比指责批评效果好，还不会让学生产生反感，有助于师生关系和谐。
三、结束语
综上所述，小学教育中构建和谐师生关系，这是确保完成智育与德育目标的基本保障。故而，小学教育应通过用心关爱学生、尊重学生差异、正确看待和处理问题等，增进师生关系。
参考文献
[1]高芳.如何在小学教育中构建和谐师生关系[J].大东方,2015,000(010):136-136.
[2]高学臣.新课程背景下小学教育教学中和谐师生关系的构建策略[J].中国校外教育旬刊,2015(10):96-96.
[3]高丽婉.弹奏起和谐的琴弦——试谈中小学教育中如何建立良好师生关系[J].科技信息(科学教研),2017.