杜君娇
浙江省温岭市第三中学
摘要：“育人先育德”，初中时期作为青春期中浓墨重彩的一笔，更要注重学生在这一阶段的道德培养，要做到先立德再树人，一个人只有有了良好的道德修养才能够做到选择正确的人生道路。在初中语文的教学工作中，教师们十分关注学生们的课外阅读，在这其中，教师们尤其关注学生们的名著阅读，在古今中外的各大名著中，作者都十分注重对书中主要人物的道德品质的描写塑造，“立德树人”古往今来、自始至终都是名著内容所表达的核心主题。
关键词：初中语文；名著阅读；立德树人
随着改革开放的不断深化，我国的综合国力和各项软实力都得到了很大的提升，这就意味着当前形势对我国的人才教育提出了更严苛的要求、对我国的人才培养提出了更高层次的标准，不再像原来一样只注重学生的学习能力、应试能力，而是更加注重学生的道德培养。青少年是祖国未来的希望，少年强则国强，这就要求在日常的教学中要加强对学生思想品德的教育、要十分注重学生道德层次的提高，将教育中“育德先育人”的标准严格执行落实到教师的工作和学生的学习中，要更加深化当前初中语文名著阅读中的“立德树人”主题，只有这样，才能教育处德智体美全方位综合发展的高素质人才，才能使我国的教育事业稳步向前发展。
一、初中语文开展以“立德树人”为主题的名著阅读的重要意义
（一）有利于丰富学生的人文知识
通过在初中院校积极组织开展以“立德树人”为主题的古今中外经典名著阅读的活动使初中学生在语言、政治、历史、法律甚至哲学方面都有所了解和涉猎，初中学生不再只是单纯的依靠教师讲解或提及才了解相关的知识，而是变为了通过自己主动阅读文学名著去汲取这些知识。初中学生通过在日复一日、年复一年以“立德树人”为主题的名著阅读中，不断了丰富了自己的人文知识。
（二）有利于提升学生的文学素养
随着改革开放的不断进行和深化，教育体制也在不断进行着改革，教学方式也在不断地随之更新，初中院校也在积极地进行着各种各样的新的教学方法的试用，开展以“立德树人”为主题的名著阅读便是其中的一种，通过这种教学方法的试用，培养了学生对名著阅读的热爱，还在潜移默化中逐渐提升了学生的文学素养。
（三）有利于帮助学生正确人生观的形成
名著之所以可以流传于世经久不衰，是因为它所具有重要特征--弘扬积极健康的思想。无论是在社会伦理道德层面还是法律法规层面，它们都在宣扬积极正面的文化精神。所以初中院校结合学生的发展特点引入以“立德树人”为主题的名著阅读对于学生形成正确的人生观是非常有帮助的。这些经典名著所塑造的充满正能量的人物形象对青春期的初中生人生观的正确形成是有十分积极的影响的。文学名著中主人公所表现出来的坚韧不拔、持之以恒、不畏艰辛、勇于开拓的精神以及真善美的美好品质都能使学生通过阅读引发思考，在初中学生人生观的形成过程中像明灯一样指引着他们正确的方向。
（四）有利于以史为鉴、助长学生爱国情怀
文学经典中从来就不乏民族英雄和爱国之士。中国作为有着五千多年历史传承的泱泱大国，更是不乏满怀爱国之情的民族英雄，例如诸葛亮，他为了国家安定做到了鞠躬尽瘁，死而后已；又如范仲淹，以百姓福祉为重，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；又如岳飞，一生抗金，精忠报国；再如林则徐，虎门销烟、销毁鸦片，苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。除了他们，我国历史上还有许许多多踌躇满志、满怀抱负的有志之士，他们是我们“立德树人”的榜样。
初中生通过参与学校“立德树人”为主题的名著阅读，更好地了解了古今中外民族英雄的历史事件，更好地做到了以史为鉴，并不断助长了自己的爱国情怀。
二、初中语文名著阅读加速“立德树人”建设的方略
（一）探寻适用于初中学生的名著阅读丛书
初中学生虽然相较于小学学生有着较强的思维能力，但相较于高中学生而言，他们的理解能力还是相对要弱一些，因此，初中学生名著阅读的书目要经过老师慎重的选择和推荐，既要丰富学生的课外阅读，又要使学生在阅读中得到对繁重课业任务的短暂放松，更要潜移默化的在学生内心深化名著中的“立德树人”主题。所以，加速初中校园“立德树人”为主题的名著阅读进程的第一步就是为初中学生选择合适的名著阅读丛书。
（二）建设以经典名著阅读为主题的校园文化
在教育工作的不断改革和进步下，初中院校已经充分认识到学生阅读经典名著的重要性，它们积极地开展诗词鉴赏和经典文学导读等提高学生文学素养的课程，除此之外，它们还意识到了文学环境对学生的重大影响，旨在建设以经典名著阅读为主题的校园文化，通过建设以经典名著阅读为主题的校园文化，加速学生在校园中对名著中“立德树人”主题的理解与感悟。
（三）开设以“立德树人”为主题的名著选修课
校园教育已经在发展中实现了取其精华、去其糟粕，它早已摒弃了原来的机械性填鸭式教育，取而代之的是以实现学生健康全发展、增长学生见识、填充学生知识、拓宽学生思维为目的新型教育。在新型教育的教学手段中，开展名著阅读便是其中重要的一个，教师要在教学活动中开设以“立德树人”为主题的不同类型的名著选修课，让学生根据自己的个人兴趣来进行课程选修，在选修课的参与过程中更好的体会和感悟名著阅读中的“立德树人”主题。
（四）开展“立德树人”为主题的名著阅读活动
“立德树人”，虽然表面上只是简简单单的四个字，但它其中所包含的内容却不是简简单单三言两语就能说得清的，“立德树人”所包含的优秀品质特别宽泛，几乎涵盖了人身上所有的优秀品质。要想使学生能够更好地理解这个主题，就不可避免地要开展各式各样的以“立德树人”为主题的名著阅读活动，例如开展读书交流会等等，通过开展这类活动去提高学生的阅读积极性，使名著中的“立德树人”主题得以更好的发扬和传承。
结语：
初中院校承载着立德树人的重要教学任务，在语文教学过程中通过在名著阅读中不断对其中的“立德树人”主题加以重视强调，以在养成初中学生良好的读书习惯的同时，使学生广泛阅读了古今中外经典名著，丰富了学生的人文知识；使学生感受了不同国家、不同民族的国家、民族特色，增长了学生的爱国情怀；使学生体悟了经典名著的魅力所在，提升了学生的文学素养；使学生在潜移默化中体验了文学名著中饱含的积极向上的正能量，树立了正确的人生理想。在接下来的教育改革的开展和教育工作的进行中，我们仍然要坚定不移地坚持“立德树人”的主题，使我国的初中教育事业更上一层楼！
参考文献：
1、李春梅，基于整本书的初中语文名著阅读研究，《华夏教师》2019年 第34期；
2、段春燕，初中语文主题单元阅读模式的开展，《读与写·下旬刊》2020年第2期；
3、王建芳，浅谈初中语文主题阅读教学模式，《学周刊》，2018年第20期。