樊杰锋 王文华
芜湖市育文学校 241000
摘要：作文指导教学在小学三年级语文课程当中非常的重要，所以在实际的教学工作中，教师应该清楚的认识到指导教学的重要性，并且在实际教学的时候能够根据当前学生学习的实际情况制定三年级作文指导教学计划，确保在实际教学的时候能够拥有良好的教学计划作为支持，本片文章主要是针对小学语文三年级作文指导教学的相关情况进行了相应的分析以及探索，为其后期的作文指导教学工作进行合理化的教学作为支持。
关键词：三年级作文指导；小学语文；创新
一、小学三年级作文指导教学的重要作用
小学三年级阶段学生初次接触作文，在学习的过程中对作文不是特别的了解，对其更好的学习作文的写作非常的不利，同时，学生学习积极性也很难得到有效的培养。所以在进行小学语文三年级作文教学的时候，教师应该清楚的认识到三年级学生学习作文的特点以及需求，在制定教学计划的时候根据其特点进行，使得课堂教学计划能够更好的满足当前小学三年级学生学习的需求，促使学生作文学习的积极性可以得到很好的提升。其中作文指导教学对三年级有很大的帮助，能够最大程度上提升三年级作文课堂教学的质量以及效率，对其更好的开展相关工作有一定的影响。因此，教师应该合理化的应用指导教学，并且根据需求进行适当的创新，使其能够在实际工作的时候更好的发挥自身的优势，使得三年级作文教学工作能够得到很好的落实，真正有效的提升学生作文学习的积极性，并培养其学习兴趣，有利于新时代发展当中小学三年级作文指导教学工作的进一步开展。
二、目前小学三年级作文指导教学存在的不足
（一）学生对作文学习的认识不够
通过对当前小学三年级学生作文学习情况分析可以了解到，学生在实际学习的时候对作文不是特别的重视，不愿意积极的投入到作文学习当中，导致作文课堂教学效率以及质量一直得不到有效的提升。造成这种问题的主要原因是因为学生对作文学习的认识不够，致使在进行作文学习的时候很难积极投入语文课程作文学习当中，尤其是三年级学生初步接触到作文写作的学习，对作文的认识过于浅显，使得学生学习的积极性很难得到提升，不利于三年级作文教学工作的开展。学生对作文学习的认识对其更好的进行作文学习有很大的影响，所以教师在进行作文教学的时候应该重视学生对作文学习认识的提升，为后期教学工作的开展提供良好的支持。
（二）作文教学内容不够新颖
小学作文教学过程中教材内容过于单一，对学生学习兴趣的培养非常的不利，导致作文教学工作很难得到有效的提升，为其更好的开展教学工作有不利的影响，尤其是初步接触作文写作学习的学生新颖的内容更能吸引其注意力，但是在实际教学的时候教材内容不能满足当前学生学习的需求，致使学生在学习的时候不能积极的参与其中，导致小学三年级作文教学的效率以及质量一直得不到有效的提升，很难新时代当中学生学习的要求。作文教学内容过于传统死板，对高质量高效率教学工作的开展有很大的影响，尤其是对于小学三年级的学生来说有着不利的影响，进而对作文教学质量的提升也不利，使其很难真正有效的达到小学三年级教学工作开展的要求。所以在实际教学的时候教师应该根据相关内容进行内容的创新，根据教材内容适当的引入一些能够吸引学生学习兴趣的内容，只有这样学生学习的积极性以及兴趣等才能够得到很好的提升，为其后期进行作文学习奠定良好的基础，使其很大程度上提升小学三年级作文教学的效率以及质量，为其更好的开展工作提供相应的保障。
（三）作文课堂教学方法过于传统
目前小学语文作文课程开展教学活动的时候教学质量很难达到标准化要求，主要是教师在教学的时候采用的教学方法过于传统，导致学生课堂学习兴趣得不到有效的培养。特别是小学三年级作文的教学，如果教学方法过于传统，学生学习兴趣得不到有效的培养和提升，对后期作文的学习有很大的影响，不利于进一步教学工作的开展。但是目前小学三年级作文教学当中依然存在着很多的不足，对其更好的开展教学活动非常的不利，要想使得小学三年级作文教学的质量能够得到提升，就应该根据实际情况对教学方法进行合理化的优化，尽可能的采用适合当前社会学生学习需求的方法，使得学生在课堂学习的时候能够积极的参与其中，为学生未来作文课课程的学习奠定良好的基础，真正有效的提升作文教学的效率以及质量。
三、小学三年级作为指导教学的创新策略
（一）帮助学生树立正确的写作态度
因为学生对作文学习的认识不够，导致在实际学习的时候很难全身心积极的投入到作文的学习当中，使得作文的课堂教学工作得不到很好的开展，进而影响学生未来的作文学习。所以教师在开展三年级作文教学工作的时候，应该重视学生写作态度的培养，采用适当的方法引导学生树立正确的写作态度，使其在进行作文学习的时候能够全身心的投入其中，积极的参与课堂学习互动当中，对教学工作的高质量开展有很大的帮助。
特别是对小学三年级的学生来说，树立正确的写作态度是非常重要的，能够时期在未来写作的过程中对自身进行严格要求，按照写作标准化的要求进行，使得写作的质量等能够得到很好的进步提升，学生作文学习的效率可以有所改善，正确写作态度的树立需要教师在实际教学的时候对学生进行正确的引导，促使其在学习的时候能够积极的投入其中，真正有效的为后期作文的学习奠定基础，小学三年级作文指导教学工作的进一步开展。
（二）培养学生写作的积极性
目前小学三年级作文教学的质量得不到提升，主要是因为学生学习的积极性不是特别的高，部分学生对写作学习不够重视，也不愿意积极的参与到写作学习当中，导致在实际学习的时候很难达到相关要求。因此，教师必须针对当前三年级学生作文学习的情况合理化的制定相应的教学计划，且有针对性的对学生作文学习积极性进行培养，使其在进行作文学习的时候能够积极的参与课堂学习当中，通过学生积极的参与教师才能够充分的了解学生学习当中的不足，对后期教学工作的开展也有很大的影响，所以在开展作文教学的时候，教师应科学合理化的制定教学计划，只有这样才能够确保学生学习的积极性得到有效的进步发展，真正有效的使得三年级课程教学的质量能够达到当前小学作文教学的相关要求，促使作文课堂教学工作能够高效率的开展，特别是对于小学作文教学来说，教学效率的提升是非常重要的。
（三）创新教育理念
因为教学理念过于传统，导致在开展作文教学工作的时候很难严格的按照当前学生学习的需求合理化的开展教学工作，对提高教学的效率以及质量都非常的不利，新时代教学工作开展的过程中，教育理念的创新是非常重要的，能够使得教学工作的质量等最大程度上有效的得到提升[1]。所以在开展教学工作的时候应该根据需求合理化的进行教育理念的创新，使其在实际教学的时候能够有效的满足当前教学工作开展的需求，尤其是在进行小学作文教学的时候，创新教育理念就显得格外重要，教育理念的创新就需要教师在实际教学的时候对实际存在的问题进行总结分析，且科学合理化的制定创新方案，根据当前教学工作开展的相关情况科学的进行教育理念的创新，进而使得教学活动在开展的时候拥有良好的教育理念作为支持，对教学质量以及效率的提升有很大的影响[2]。因此，合理化的进行教学理念的创新尤为重要，是小学作文教学高质量进步发展的基础保障，进而对后期高效率的开展教学活动也有一定的帮助[3]。
（四）加大课堂的指导力度
教师在进行小学作文教学的时候应该重视课堂指导工作的落实，特别是对于三年级学生来说，合理化的指导是非常重要的，能够帮助学生在课堂上及时的解决自身作文学习当中存在的问题，使得学生在初步学习作文的时候就养成良好的习惯，为其更好的工作奠定良好的基础[4]。但是要想更好的提升课堂教学的力度，就需要在实际教学的时候合理化的制定课堂指导计划，在学生学习的过程中能够将其科学的投入使用，有利于教学工作的高质量开展，使得课堂教学指导工作能够得到很好的落实，帮助学生形成良好的写作习惯，从而使得学生的学习积极性等能够得到很好的进步，真正有效的改善小学作文教学的质量，尤其是课堂教学质量的提升是非常重要的，是其后期高效率开展教学工作的保障，从而对学生进一步的学习也有很大的促进作用。因此，在实际教学的时候教师应该重视起来科学合理化的落实课堂指导教学工作，为三年级作文教学工作的开展提供相应的支持。
（五）鼓励学生积极的阅读
高质量的阅读是写作的基础，所以在开展作文教学的时候教师应该重视学生阅读能力的提升，引导学生积极的进行阅读，积累更多的知识，在进行作文写作的时候能够拥有良好的信息资料作文支持，使得作文教学工作的进一步开展。学生阅读积极性需要不断的进行培养，教师可以先选择一些符合三年级学生特点的文章资料引导阅读，培养学生阅读兴趣，再鼓励学生自主的进行阅读，使其能够得到很好的进步提升，为其更好的进行作文学习提供保障，真正有效的提升三年级学生作文学习的效率，对学生未来作文的学习有很大的促进作用，阅读积累是一个漫长的过程，所以教师应该重视起来严格要求。
四、结束语
综上所述，小学阶段语文课程当中，作文教学是非常重要的，对学生未来作文的写作有很大的影响，所以教师在实际开展小学语文作文教学的时候，尤其是三年级作文教学更为重要，三年级学生初步接触作文，教师在教学的时候应该根据学生的情况合理化的进行指导教学，使得学生在学习过程中能否及时的发现自身存在的不足，并且能够及时的进行解决处理，最大程度上为学生未来写作学习奠定良好的基础，进而使得三年级作文指导教学的质量和效率可以得到很好的提升，真正的改善当前小学三年级作文教学的质量，达到学生作文学习的要求。
参考文献：
[1] 李秀凤. 小学语文作文分类指导教学的创新研究[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2020, 000(022):39.
[2] 朱德强. 小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J]. 小学生作文辅导（三四年级版）, 2020, 000(002):4.
[3] 刘丽慧. 小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2020, No.674(02):221-221.
[4] 苏恩娟. 小学语文作文分类指导教学的创新策略研究[J]. 小学生作文辅导:语文园地, 2020(2):8-8.