温国治
福建省三明市明溪县瀚仙中心小学365200
摘要：在新课程改革背景的影响之下，为了学学小学语文教学课堂更高的实效性，对小学语文教师的课堂构建提出了更高水平的要求和目标，尤其是更加重视学生与教师之间的话语交流，通话这种课堂对话的形式来实现课堂教学效率的改善。所以，小学语文教师在之后的课堂构建过程当中，要重视与学生之间的对话交流，发挥课堂对话交流的优势，来推动小学语文教学课堂更加理想化的教学效果实现。而且，这种师生对话的教学形式对于小学阶段的学生来说，是更加乐于接受的课堂相处方式，所以在实践教学过程当中有着更加广阔的发挥空间。本文将从强化师生话语沟通提升小学语文教学实效性的教学优势展开分析，结合具体的沟通教学措施来展开实践探究。
关键词：小学语文；师生沟通；课堂教学；实效性分析
引言：
学科核心素养的培养目标，对小学语文的教学课堂也做出了一定的优化要求，尤其是在当下社会更加重视学生各方面综合能力的提高，在小学语文的教学课堂过程当中，强调运用对话教学模式来增强教师与学生之间的课堂交流，在这种形式的课堂构建帮助之下，不仅有利于课堂教学效率的改善，而且，还能够拉近学生与教室之间的距离，通过教师的人格魅力影响来调动学生的学习兴趣，从而让教师与学生在更加融洽的和谐氛围当中，共同完成高效课堂的有效打造。
一、教学优势分析
（一）拉近师生距离构建和谐课堂
在小学语文的教学课程当中，强化教师与学生之间的话语沟通交流，有利于拉近师生距离，而且在教学活动当中，增加教师与学生之间的话语沟通，更加有利于推动和谐课堂的构建，从而让师生关系在一个更加融洽的氛围中完成小学语文课堂的积极构建。所以，小学语文教师要正确把握师生交流的课堂教学优势，通过这种教学模式来实现与学生之间的更近距离，在这一过程当中，对学生的学习情况有一个更加清晰的认识，在沟通交流的过程当中把握学生的学习情况。因此，小学语文教师要运用好这一教学模式，在实践课堂当中来完成和谐课堂的构建，推动教学邪教性在师生交流的过程当中，不断达到更高水平的教学目标，推动小学语文教学课堂的教学效果更好地满足学科核心素养的培养要求。
（二）形成课堂互动活跃课堂氛围
小学语文教师通过在课堂教学过程当中组织话语沟通的教学环节，还能够实现形成课堂互动的活动，从而活跃课堂学习的氛围，让学生在更加自由欢快的课堂当中，和教师一起结合学习内容来展开沟通交流，从而实现课堂教学效率的改善和课堂氛围的活跃。
因此，借助师生交流的互动环节，能够最终小学语文教学课堂的教学实践，朝着更加优化的方向发展，不仅能够让学生的学习活动达到更高水平的积极性和主动性，而且，可以在这种学习氛围的帮助之下，让学生的学习活动更好的呈现语文学习课堂的高效性。所以，强化师生话语沟通交流的教学模式，不仅能够作用于课堂氛围的积极营造，而且还能够形成课堂互动的教学环节来实现教学效率的提高。
二、沟通教学措施探究
（一）结合课堂讨论展开课堂师生互动
小学语文教师还可以结合课堂讨论来展开课堂教学当中的师生互动，因为课堂讨论的形式，可以让学生处于一个更加平等的状态当中参与到课堂活动的进行。所以学生也会更加乐意在这种讨论的过程中积极发表自己的观点，并且与语文教师进行沟通交流来完善自己的认知，这种学习活动的进行，可以有效的丰富学生借助讨论活动来完成自身思维的全面构建，通过与他人进行思想碰撞和与语文教师进行深度交流，都能够实现对学生语文学科思维的积极培养。所以，语文教师要合理的利用课堂讨论的教学环节，在师生互动的过程当中，帮助学生构建更加全面的语文学科思维体系。例如，在学习《坐井观天》这篇课文的课堂当中，小学语文教师可以让学生结合课文中的青蛙形象来让学生展开讨论，让学生在讨论过程当中思考文章的启示。
（二）通过课堂游戏来密切师生交流
小学语文教师还可以通过课堂游戏来密切师生之间的交流，而且在游戏环节的进行过程中，学生与教师之间的关系能够更加亲近，因此，这能够为强化师生之间的话语沟通交流来营造一个良好的环境，让教师与学生在一个更加愉悦的状态当中进行沟通交流。而且，在课堂教学的过程当中增加游戏环节的设计，还能够更好地调动小学阶段的学生的学习积极性，通过激发学生的学习兴趣来参与到课堂活动进行。所以，小学语文教师应该正确认识到游戏教学活动的优势，通过在实践课堂当中进行积极运用来为学生之间的话语沟通交流创造条件，以此来实现强化小学语文教学课堂教学实效的具体目的。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》这一篇课文的课堂当中，语文教师可以让学生进行角色扮演和情景再现的游戏，教师和学生扮演着不同的角色，来呈现课文当中的故事情节，借助课文当中的对话来实现教师与学生之间的话语沟通，帮助学生深化对课文内容的理解。
三、结束语
综上所述，为了保证小学语文教学课堂达到更好的实效性，语文教师应该为学生创造更多的机会和条件来进行课堂对话，让师生之间的交流推动语文课堂朝着更高教学效率的目标前进，让学生在课堂交流的过程当中实现各方面能力的有效锻炼，达成培养学生学科核心素养的最终目标。
参考文献：
[1]张素荷. 强化师生话语沟通 提升小学语文课堂教学实效[J]. 中国新通信, 2020, v.22(05):219-219.
[2]朱晓艳. 浅谈小学语文教学师生互动中的有效话语沟通[J]. 考试周刊, 2017, 000(079):70-70.