张龙
安徽省灵璧县下楼初级中学234220
摘要：新课改要求教师不仅要重视起学生的文化素养和底蕴，还要加强阅读能力培养。作为促进文化积累和文学素养提升的关键途径，通过文学名著阅读，能够有效强化学生的阅读能力，形成个性化的文学思维。对此，就需从当前的名著导读教学现状着手，来寻求相应的教学策略探究。
关键词：名著导读；教学现状；应对策略；九年级
引言
在当前的初中语文教学中，名著导读十分重要，它对于促进学生了解名著，提升文学素养等都具有重大意义。但对于部分学生来说，名著导读中的所选内容比较陌生，特别是九年级教材中的《水浒传》和《简·爱》这种较为晦涩一些的著作。因此怎样采用合理手段，使名著导读发挥出既有价值，就成为了所有语文教师亟需解决的重点。
一、教学现状分析
受网络信息技术和自媒体的影响，传统阅读方式受到了极大冲击，很多人的阅读方式开始转向碎片化，严重削弱了人的逻辑思维能力。所以在初中阶段培养能够让学生受益终身的阅读能力和习惯极为关键。但从目前的实际教学现状来看，其中仍不乏一些问题存在。
（一）教学方式陈旧
进入九年级后，受中考的影响，部分语文教师由于过于关注学生的考试成绩，导致其忽视了名著导读部门。同时作为一项新的教学板块，有些教师也缺乏教学经验，在教学中依然在应用传统模式，即教授讲授为主，未重视对学生自主阅读能力的培养和强化。这种方式过于枯燥，且有些教师自身也未深入阅读过原著，缺乏基本的理解和体悟，所以给学生的讲授也都浮于表面，难以激发学生的阅读兴趣。
（二）学生能力不佳
初中时期是养成阅读习惯的关键阶段，但从目前的实际状况看来，很多学生受课业负担的影响，再加上本身对名著阅读不感兴趣，所以在这一方面的付出并不多。有些学生为应付考试，基本都是以教师压缩好的文本为核心大致了解其中的基本内容和人物，缺乏深度阅读，从而给阅读学习带来了一定负担。
二、应对策略分析
要改变当前九年级语文名著导读的教学现状，最根本的就是及时改变教师的教学理念，使其从思想上加大对这一部分内容的重视度，并明确该项教学使一项长期性能力的培养，并不能在短期之内获得大的效果，所以整个过程中必须给学生付出足够的耐心，遵循相应的培养规律。
（一）实现泛读和精读的充分结合
名著阅读的方式主要分为泛读和精读。前者是注重阅读速度，不需要逐词逐句对整个文本进行分析，而是通过最快的速度全方位把握作品的主旨；后者则是对文本进行全面细致的阅读，明确作者的情感意图。实际教学时，教师可以依照文本的差异选用不同的阅读方式[1]。比如《简·爱》的语句相较于中文小说更长，且整本书篇幅不长，表达情感和意图的手段比较复杂，即便是翻译成汉语译者也难以将原文的痕迹全部抹除，所以阅读时必须对其进行全面细致推敲，明确各语句当中表达的实际含义。而《水浒传》这本书大约有九十六万字，篇幅较长，难以实现逐字逐句推敲，所以在引导学生阅读的时候就可以整体使用泛读的模式，再挑出其中比较精彩的片段进行精读，如“武行者夜走蜈蚣岭”“浔阳楼宋江吟反诗”等等，让学生从中细细品味名著的魅力，培养良好的阅读习惯。
（二）通过改编的影视剧激发学生兴趣
在名著导读教学时，大多数著作都比较晦涩，与学生的日常生活有着极远距离，并且有效类型和体裁也让很多学生感觉阅读困难，兴趣不强。诸如《安徒生童话》《哈利·波特》等都能够激发学生兴趣，但《水浒传》这类作品则鲜有学生去尝试阅读。对此，实际教学时就需要以激发学生兴趣为主，如应用名著改编的影视剧，让学生先通过观看对其著作有更加直观的认识，再以此引导其进行原著阅读[2]。比如《简·爱》是一本外国文学，看过的学生并不多，所以在授课时就可以从其同名电影中截取一些精彩的片段播放给学生，然后再继续加以引导，激发大家阅读原著的欲望。或者阅读《水浒传》这类中国古典名著时，也可以选取电视剧当中的一些精彩片段播放给学生，使其有更加直观多元的感受，从而更愿意去主动阅读。
（三）带领学生学会鉴赏文本
为保证良好的阅读效果，教师还可以通过定期开展名著鉴赏活动，对一些文字优美、语言经典，可以用来朗诵或做手抄报等形式的进行鉴赏；或对一些故事精彩、情节生动的通过故事会、小剧场表演等形式进行鉴赏；对于一些内涵丰富、具有极强思想性的则带领学生逐章分析。或者还可以让学生撰写读后感，并通过校报、校刊等形式发表，以此激发学生的阅读积极性。总之，名著阅读之后进行适当检测，可以让学生在再次体味中吸收其文本中的营养，达到二次阅读的目的。
三、结束语
学生阅读能力的培养无法立竿见影，需要教师在授课过程中严格把控其阅读方向，给学生提供更多适宜的阅读策略和方法，给出相应的建议，激发阅读兴趣。同时自身还应不断积累经验，深度阅读相关著作，并能够通过先进的技术手段提升自身的教学水平。
参考文献：
[1]王彩霞. 浅谈初中"名著导读"教学现状调查与改进策略[J]. 教师, 2018(14):40-40.
[2]熊奎玉. 浅谈初中语文名著导读的教学现状及改善对策[J]. 中外交流, 2018, 000(039):136-137.