赵春涛
江苏省盐城市北京师范大学盐城附属学校高中部224000
摘要：学生现在进行高中语文知识的学习时，如何写好高中语文作文，是他们比较关注的一个问题，也是现在教师在进行高中教学时，着重讲授的一部分。作文无论是在考试还是在提高的他们语文修养上都是具有十分重要影响的。现在很多教师在进行作文教学的时候，加入了微写作教学理念，本文主要是从微写作的现状和相应的一些措施来探析。
关键词：高中语文；微写作；现状；对策研究
引言：
新课改的要求下，教师在进行写作教学的时候，需要不断提高学生的写作能力，然而现在学生在进行写作的时候，存在着一些问题，教师在进行写作的时候，未能帮助学生树立起一个好的写作方式。学生在进行写作的时候，也是比较迷茫，这些现象导致了教师在进行教学的时候，达不到既定的教学目标，所以如何培养学生的写作理念，是当前需要解决的一个问题。微写作教学是教师在写作教学中用的一种教学理念，以下主要分析了现状和对应措施来讲述的。
一、目前存在的问题
当前在进行微写作教学的时候，主要是存在着这么几个问题，一是教师在进行微写作理念教学的时候，教师对于写作教学的重视度可能没有那么高，因为高考的压力和教学任务繁重，教师在讲课的时候，只是教给学生如何进行写作技巧的培养，在微写作这方面，没有做到及时的培养。学生在进行微写作的时候，积极性也就没那么高，另外就是教师为了帮助学生可以更好地进行考试，忽略了写作的意义，更多的时候帮助学生学会考试即可。其次是，学生在进行学习微写作的时候，因为学习任务重，简单的应付一下，没有对微写作有一个正确的理解，这些现象的产生，让微写作的教学工作开展并不是很理想，没有达到预计的教学目标。
二、相对应的策略方式
（一）营造微写作氛围，创设环境
在高中微写作教学时，教师可以多创设一些适合学生写作的环境，有了一个好的环境，学生才会在环境下有一个好的写作思路，从而让学生不断地学习。教师通过批改高中语文作文的时候，会发现学生的作文内容是比较空虚的，并没有太多实质情感的流露，这种现象的出现，更多的原因是因为学生没有一个好的写作环境，在进行写作的时候自然没有什么写作灵感，内容也就比较空虚。教师可以多多的为学生创设一些学习情境，这样学生在进行写作的时候，可以发挥自己的想象力，创作出一些好的作品。
教师在讲解到《以工匠精神雕琢时代品质》时，教师可以在讲课结束后，为学生播放一些具有工匠精神的人物，让学生观看他们的经历和贡献，进而可帮助学生体会到这些人物的美好，对于他们的思想意识也是一种提高，教师可以让学生围绕这一个主题进行写作，学生在观看了这些视频之后，心中会有一些感慨，也是可以在微写作过程中抒发出来，从而提高了他们的写作水平。
（二）凸显学生个性，多方面培养
学生在进行微写作的时候，教师应该积极的引导学生多元化发展，不能让学生只是注意到写作技巧和写作方式来面对考试。高中生有着自己的个性，教师在面对高中生的这些个性时，需要引导学生多表达他们自己的写作风格，这样对他们的思维逻辑和语文素养都有着很大的提高。在微写作教学的时候，教师需要给予学生一定的写作思考时间，让学生可以将自己的理解和想法在他们的文章中体现出来。这种方式是可以帮助学生提高自己的写作水平，而且锻炼了他们的写作能力在今后的写作过程中，有着更多的创新。
像在学习《拿来主义》的时候，教师在讲课过程中，为学生讲解一些有关的知识，帮助学生理解这篇文章的写作背景，思考鲁迅是在一个什么样的环境进行这篇文章写作，鼓励学生多去互动，去思考，然后表达自己的观点。教师在看到这些观点时，要学会尊重和理解，鼓励他们在微写作的时候，将这些理解加入进去，鼓励学生多进行自主学习。这种方法不仅仅是提高了学生的写作能力，还让学生锻炼了他们的语言思维，在表达的过程中，可以更好地抒发情感。
（三）鼓励学生寻找新的素材
现在高中学生在进行微写作的时候，写作例子和写作技巧还是一些老套路，这是不利于学生进行创新的。写作来源于生活，学生在进行写作的时候可以多多的观看一些生活中发生的事情，或者自己在进行阅读的时候，记录一些好的语句和例子，这样学生在写作的过程中，例子总是不同的，而且提高了教师的教学效率。因此，教师在进行微写作教学的时候，多鼓励学生阅读一些课外的读物，丰富学生的文化视野，拓展他们的思维能力，在今后的写作中给予他们更大的帮助。
三、结语
时代的不断地发展，对学生有了新的要求，现在教师在进行教学的时候，更多的不是完成自己的教学任务，还需要对学生做到多方面的培养，帮助学生多方年的发展，总而言之，在微写作教学的时候，教师要做到重视，不断的帮助学生树立起一个好的写作理念，激发他们的学习兴趣，这样可以让学生主动地参与到写作活动中去。教师只有不断地培养学生的写作兴趣，才可以让他们在今后的写作中，有着更深的发展，微写作理念教学符合当代高中生的发展，这种教学模式可以促进学生全身心的发展。
参考文献
[1]杨丽.浅谈高中语文微写作教学的现状与对策研究[J].新课程(下),2019, 000(002):34.
[2]刘成.高中语文微写作教学评价研究[D].贵州师范大学,2019.