曹义英
广东省珠海市香洲区新世纪学校,519000
摘要：随着社会的快速发展，经济水平的不断提升，学生的学习逐渐受到人们关注，实现学生的全面发展是教育教学的最终目标。语文教育在初中的学习中占有重要地位，开展语文教育的主要目的是培养学生良好的文学素养，形成正确的三观。初中学生处于青春叛逆阶段，落实学生的全面发展需要将学生的综合素质加入培养中，实现心理教育，形成健康人格。那么如何在初中的教学中实施健康人格的培养依旧是目前面对的主要问题，本文主要是从初中语文教学培养学生健康人格的策略角度开展分析，落实处理，减少问题出现，实现健康人格的全面培养。
关键词：语文教学，初中。健康人格培养
引言：
初中是学生人生观世界观价值观形成的关键时期，做好学生的综合素质的培养需要建立于学生的健康的人格的培养上，语文教育的重要内容是为学生树立良好的三观，通过学生的综合素质的培养实现学生的全面教育，形成潜移默化的培养。中学语文教学大纲指出：在教学过程中，要满足不同学生的需要，发展健康个性，形成健全人格。在传授语文知识的过程中，结合课文的具体语言环境，具体文章内容，潜移默化地去影响学生的心灵，使他们逐步健全人格。所以，落实学生的全面发展需要立足于健康人格的培养上。
一、讲解优秀文章，实现学生的综合素质的培养
初中语文 教材设计中包含了许多的优秀文章，集古今中外的优秀文学作品于一体，实现学生健康人格的引导完全可以使用这些优秀的文章开展分析，落实指导。深入语文学习的文章中，不管是诗歌还是散文，甚至议论文等都包含着人格的特点，落实知识的学习时候就可以做到潜移默化的培养，实现学生的健康人格的梳理，所以，落实学生的优秀人格的培养完全可以深入优秀的语文教材中，传递健康人格。老师在开展学生的综合素质的教育时候需要尽可能的挖掘文章所传达的大意，实现综合素质的培育，落实知识水平的培养，深入文章内部寻找人格教育，根据文章描写的内容实现优美元素的挖掘，使这些优美的元素成为学生健康人格培养的一部分。所以落实语文知识的培养能够帮助学生形成文学素养的同时，实现学生的综合素质的教育，形成健康人格的培养，得到人格的熏陶。文天祥的《过零丁洋》辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。这首诗充分的展示了爱国的情怀，体现出高尚的爱国情怀。陆游《十一月四日风雨大作》僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。整首诗表达的是及时陆游处于这种艰苦的环境中还是心系国家的。走进近代散文观看，《背影》中描写了父亲对儿子的爱，通过阅读这些散文你是否也能感受到同样的爱呢。
这些文章的选择无不传达一定的知识与良好的品格，教材中还涉及到对党对国家的热爱等文章，通过文章传递中国共产党的伟大，实现综合素质的培育。所以，实施学生的综合素质的培养完全可以使用教材中的课文知识讲解，实现学生的全面教育，促进学生的良好发展。
二、落实审美教学，实现美学的熏陶
培养学生审美观也是帮助学生形成健康人格的关键，落实学生的综合素质的培养需要从多个角度开展。语文教材中的文学作品是一些专家根据学生的年龄特点以及综合素质的全面培养的角度为基础落实选择的，发挥语文的综合素质的教育需要将学生的全面性加入指导中，提升学生的审美能力与综合素质，实现学生的全面发展。老师落实学生的综合素质的培养时候需要将作品的审美能力与语言等真假是非等情况加入管理中，引导学生学习作品中的语言以及形象等，指导学生在文章的学习中感受到审美能力的培养，阅读文章的时候一定要将自己的主观感受投身进文章的建设中，用良好的审美感受实现综合素质的培养，塑造健康人格。初中一年级的语文课文《春》中详细的描写了初春的景象，学生阅读这样的文章时候是否也能感觉到初春的脚步近了呢。《紫藤萝瀑布》的学习中是否也能够感受到紫藤萝花的盛开以及作者的心情呢，是否能够体现到人生的美好与生命的永恒呢。这些教材内容无不传递着正确的思维，只要认真学习就能获得健康人格的培养与生命的启发。
三、落实寓教于乐，实施实践教学
实现学生的全面发展塑造健康人格还要不断的创新课堂知识，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展，开展实践教学的方式能够更好的帮助学生形成健康的人格，促进学生综合素质的培养，生活是学生接触最多的环境，将学生带出课堂，能够实现健康人格的良好塑造。登山是一项锻炼学生耐心以及体力的活动，将登山活动加入学生的课外实践的教学中能够更好的使语文知识与生活实际相连接，登山的过程中学生们集体协作，互帮互助，还能更好的锻炼学生的团体意识。登山的过程中学生可以感受到大自然的热爱和欣赏祖国的秀美风景，即实现了情操的陶冶，也能够培养学生而爱生活的态度，实现综合素质的教育。
总结语：
健康人格的培养是学生综合素质教育的关键，促进学生的全面发展需要将学生的综合素质的培养加入教学中，帮助学生塑造良好的人格，形成知识文化素质的结合。语文教材的文章也都具备一定的人格素质培养的指引，落实知识教育深入文章内部也能实现学生的全面发展，落实学生的集体意识，促进学生的全面发展。总之，初中是学生健康人格培养的关键时期，老师要把握这个时间开展教学，实现学生的全面培养。
参考文献：
[1]龚佳. 初中语文教学中如何培养学生健康人格[N]. 贵州民族报,2019-09-11(A03).
[2]谈中云.培养学生健康乐观的情绪——浅谈初中语文教学中实施心理健康教育的策略[J].作文成功之路(下),2018(01):30.