刘彩云
山东冠县清泉中学 252500
摘要：在新课改的背景下，教育部门对于教育的要求不断提升，而语文作为基础学科，对于学生今后的发展起到至关重要的作用。初中阶段学生学习语文知识难度也随之不断增加，为更好教导学生，教师可以选择开展小组教学，通过小组学习方式，缓解学生学习期间的压力，激发学生的学习兴趣，以此来帮助学生实现综合发展。
关键词：初中语文教学；小组教学；培养策略
引言
处于初中阶段的学生，是思维、心智、学习形式逐渐向成熟化发展的关键时期。在新课改中要求教师应以学生为主体，教师开展课堂教学期间，需要对学生的进行全面地了解，并积极与学生进行沟通，根据学生的能力，合理制定教学计划。教师可以使用小组教学模式，开展语文课堂教学，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能让学生与组内成员在交流过程中，发现问题，通过与同学之间的交流将问题有效地解决，以此力提升学生的学习成绩。
一、初中语文教学中小组教学所存在的问题
（一）小组教学过于形式化
虽然小组教学逐渐在学校与班级中普及，也得到了诸多教育学者的认可，但是不少初中语文教学过于形式化，而且教学方式中存在诸多的问题，比如教师对小组教学的认识程度不足，认为小组教学只是用来调节课堂教学氛围，能够激发学生的学习兴趣，对于提升学生的学习能力等方面，起不到实质性的作用，这种思想直接影响到小组教学的效果。此外，由于诸多教师受到传统教育的影响，从而导致教师即便运用小组教学，也只是披着小组教学的外壳，实质上，还是以往的教学模式，这样的合作教学不仅无法提升课堂教学效果，而且还会浪费大量的教学时间，还会疏远学生与教师之间的距离。
（二）学生缺乏合作学习习惯
随着素质教育的发展，小组教学虽然取得了不小的成果，但是许多教师开展课堂教学期间，还是沿用以往的教学模式与理念。而传统课堂教学中，教师作为课堂教学的主体，学生只是一味地听取教师的教导，被动地接受相关的知识，学生在课堂上几乎没有合作的机会，即便教师给予学生一定的时间，针对问题进行交流，但是学生长期受到应试教育的影响，对于合作学习方式认识不足，从而导致学生习惯跟随教师的思路开展学习，不愿意主动思考问题，知识被动地接受知识。在这个背景的影响下，学生很难养成合作学习的习惯。
二、开展初中语文小组教学的策略
（一）科学构建学习小组
小组合作学习主要是指，学生在教师的指导下，以小组为单位，通过合作的方式开展学习。为保障小组学习质量，需要教师合理对学生进行分组，根据学生的实际情况，科学合理地进行分组，从而帮助学生更好融入小组当中，提升学生的学习效率。如若教师对学生进行分组过程中，小组中各成员的能力相差甚远，很容易出现小组讨论期间出现意见不合的情况，这样很容易导致学生对合作学习失去兴趣，从而影响学生的学习质量。因此，教师在给学生进行分组期间，需要科学合理地将学生分成几个小组，教师不可想要省事，根据学生的以往的学习成绩进行划分，这样不仅不能激发学生的学习兴趣，还容易打击学生的自信心。所有教师在构建学习小组期间，应在其中合理分配优劣学生，让学生在小组学习过程中，能够做到互帮互助、团结协作，这样才能激发学生的主动性，收到良好的课堂教学效果。
（二）培养学生合作学习习惯
初中语文教师要想提升小组教学效果，不仅需要提升教师自身的专业性，认识到小组教学的意义之外，还需要培养学生良好的合作习惯，以及培养学生认真聆听的习惯。因为在初中语文课堂教学期间，语文教师是使用小组教学模式开展教学，需要让学生学会聆听，习惯合作学习模式，做到尊重别人的看法与意见，学会总结与分析。另外，教师是在教导学生期间，还需要教授学生基本的交流模式与原则，如何开展合作学习的技巧等，让学生在进行小组学习过程中，不仅能够做到有序交流与合作，同时还能相互督促与监督，而学生能够在小组学习过程中，发现自身所存在的问题，及时将其解决，同时还能做到整理自已的思路，并分析同学所提供的意见，不断改善自身，从而做到有条不紊地开展学习。所以教师在开展小组教学期间，需要培养学生良好的合作学习习惯，并结合课本上的内容，根据课堂教学的实际情况，科学地添加一些课外的知识，以此来扩展学生视野，同时还能激发学生的学习兴趣。因此，语文教师开展小组教学期间，要根据学生的实际情况，营造有助于学生的学习氛围，教导学生如何开展小组学习，因教学本身不仅仅是让教师教导学生，而是让学生学会学习，这样才是真正达到教学的目的，学生只有学会学习，习惯合作学习模式，才能够真正地提升自己的学习能力，同时还能提升自己的团结协作的能力。
三、结束语
综上所述，在初中语文教学期间，教师合理运用小组教学，对于培养学生团结协作，养成良好的合作习惯等，具有一定促进作用。教师在开展教学期间，需要做一个引导者，让学生真正成为课堂教学的主体。而学生在小组学习过程中，既能加深自身对知识的理解，又能发现与解决自身所存在的问题，从而提高课堂学习效率。
参考文献：
[1]单秀文.初中语文教学中学生自主合作学习模式探析[J].课外语文,2017(16):109.