覃永成
广西壮族自治区河池市大化县板升乡中心小学 530817
摘 要：阅读能力的培养在小学语文学习中的作用至关重要，小学生的阅读能力会直接影响到其理解文章内容。此外，阅读对于小学生而言，也能够获取知识、开阔视野、提升精神世界，并能从阅读中找到一些学习兴趣。因此，小学语文教师需要引导学生形成良好阅读习惯，进而掌握更多的阅读方法和阅读技巧，提高表达能力和独立阅读能力，同时也有利于综合素质的提升。本文针对目前小学语文阅读能力教学的现状和提升途径进行探究，希望对语文教师和学生有所帮助。
关键词：小学语文；阅读能力提升；途径探究
新课标明确要求小学语文教师要重视培养学生的阅读兴趣，提升阅读能力，尽量深入理解并体会阅读内容，归纳文章中心思想，进而促进小学生综合素质的整体提升。小学阶段属于初等教学阶段，但对于3——6年级的这一学段来说，阅读能力的培养也至关重要。因此语文教师要根据这一阶段学生的特点，合理安排教学内容，强化阅读能力以及简单写作能力，为提升学生良好的语文综合能力奠定有力基础。
一、小学生语文阅读能力培养现状
（一）语文教师对阅读教学重视度较低
目前的教育环境中，很多学校及语文教师，仍然保持应试教育的思维惯性，以学业成绩为最重要目标，对于阅读不够重视，即便也会告知一些阅读任务，也是为了可以在考试中的作文分数有所提高。小学生在对于文章的理解和欣赏上，也受到了一定程度的限制，不利于学生阅读能力和语言表达能力的提升。
（二）语文教师在阅读教学方面方法单一
从目前情况上看，很多语文教师在阅读教学时，虽然要求学生尽量多阅读书籍并背诵其内容，但却令学生无法对文章进行深入理解，方法单一，收效甚微。而且，机械地记忆使得学生在阅读时无法很好的把握阅读相关技巧，比如哪里精读、何时略读等，以至于学生阅读时效率低下，理解程度不够，缺乏阅读热情。
（三）小学生语文阅读内容缺乏创新
兴趣是最好的老师，对于小学生而言，激发阅读兴趣才能得到事半功倍的效果。但目前，很多小学语文的阅读教学中，所引用的文章延伸材料缺乏创新性，并不完全符合小学生年龄段的身心特点，且时代脉络不强，导致学生们兴趣寥寥，也给其提升阅读能力带来了不利影响。
二、小学生语文阅读能力提升途径建议
（一）学校和语文教师提高对阅读教学的重视程度
小学语文教学属于培养小学生综合素质的基础内容之一，理应得到校方和语文教师的高度重视。首先，校方要积极督促并监督语文教师对于阅读方面的教学，向其明确阅读教学对于语文教学的重要性。其次，语文教师应充分理解阅读教学中的材料，根据小学生当下阶段的情况制定合理、科学的教学内容和计划。比如，在讲解六年级语文《鲁滨孙漂流记》（节选）这一内容时，提前全面并深入阅读全书，了解作者和写作背景，深刻体会全书意义，才能做到在课堂时给学生充分介绍教学内容，并适当延伸，引导学生阅读兴趣。最后，语文教师应合理分配教学时间，在保证基本理论知识教学完成后，最大化增加阅读教学时间，提高学生的阅读技巧和阅读能力。
（二）语文教师丰富阅读教学方法
语文教师在阅读教学的课堂中，应尽量向学生讲解多种阅读技巧，指导其将各个阅读技巧正确应用到阅读过程中。例如，在指导略读技巧时，可以让其关注掌握该技巧的应用场景，并且如何在略读过程中提出关键点，高效并准确理解文章大意。与此同时，针对阅读的关键知识点，也应做出合理阅读指导，告知学生在阅读时要充分理解文章深意，体会作者的写作目标和心态，进一步激发学生在阅读方面的热情。如，在讲解《十六年前的回忆》这一文章时，除了介绍李大钊先生视死如归的崇高革命精神外，也要引导学生理解，作者在写文章之前和行文时，对父亲的思念和对当时社会的不满，让学生加深思考，提高效率，尽量实现学习、读书和理解的同步化进行。
（三）语文教师尽量优化阅读教学内容
小学生的心智并不十分成熟，即便是高学段的学生，也有很多学生缺乏自制力，那么此时，培养其对阅读产生浓厚的兴趣也至关重要。因此，语文教师应在课前合理化制定教学内容，并结合学生年龄的特点、当前的环境背景、时下的热点等因素，使得教学的内容更具趣味性，并适当进行一些延伸的文章教学；比如，在介绍《汤姆.索亚历险记》后，可以向其延伸《格列佛游记》、《爱丽丝梦游仙境》等类似奇遇性文章，在学生在课下也有兴趣主动阅读这些内容，提升阅读量，优化阅读环境，激发阅读热情，培养其主动读书、自主学习的意识，进而全面提高其阅读能力和表达能力，提升综合素养。
结束语：
阅读作为新课改后小学语文教学中的重要教学内容，语文教师一定要高度重视其教学重要性，创新教学方法，丰富教学内容，引导学生主动阅读并热爱阅读，善于总结文章中心思想，体会深刻内涵，提升阅读能力和语文综合素养，进而提高思想道德水平。同时，语文教师完善阅读教学，也可以提高整体教学能力，促进师生共同发展，为培养高素质的综合型人才添砖加瓦。
参考文献：
[1]张华凤.小学语文阅读能力的提升途径探究[J].智力,2020(27):89-90.
[2]小卓尕吉.基于小学语文阅读中提升学生表达与写作能力的途径分析[J].中华少年,2020(21):125-126.