蒋雪芹
安徽省宿州市埇桥区时村镇时村中心校 234109
摘要：随着新课改进程的不断深入，小学语文教学更加注重学生学习能力的培养与提升，教师不再仅仅只是灌输学生语文知识，而是要通过提高学生学习主动性由内而外地培养和提高学生的语文学习能力，构建高效语文教学课堂。本文分析了游戏教学对提升小学语文教学有效性的重要影响，并结合实践教学经验深入探讨切实有效的教学策略，希望能为广大教学同仁在语文课堂教学设计和教学活动开展方面提供新的思考。
关键词：课堂游戏；语文教学；教学有效性
小学时期学生的自制力偏低，上课期间很难长时间保持注意力集中，导致教师所讲内容无法彻底被学生们吸收和理解，也就导致出现课堂教学有效性偏低等情况。游戏教学更加契合小学生活泼好动的性格特点，学生沉浸在游戏过程中时注意力更为集中，对教学活动的参与热情也会随之升高。借助游戏元素对小学生学习兴趣的促进作用能够有效帮助教师激发学生的课堂参与热情，再结合科学有效的引导与帮助，使学生得以在不知不觉中深入探究教学内容，深化学生对语文知识的理解，从而提高小学语文课堂教学质量。
一、游戏教学对提升小学语文教学有效性的重要影响
游戏教学能够为语文教学课堂增添许多有趣的新元素，使枯燥的语文课堂变得更加新奇有趣，学生的专注力自然会回到课堂学习知识当中[1]，有效解决了学生上课溜号注意力不集中的问题。
再加上游戏环节更有助于学生沉浸在教师的讲解教学之中，时刻跟着老师的思路走，潜移默化间深化学生对于知识内容的理解。这一过程中，教师可以适当增设一些开放性的问题或回顾性的问题，促进师生交流的同时引导学生在学习时积极思考，促进学生语文思维发展，全面锻炼并提升小学生的语文素养水平。
二、游戏教学在小学语文课堂应用策略
（一）设计字词学习类游戏活动
生字和生词在小学语文教材中是非常重要的教学内容，但由于汉字的书写笔画较为复杂，笔顺、拼音、多音字、形近字等理论知识相互交错，单纯依靠记忆力去学习字词知识不仅耗时间效果还没有保障。不仅如此，长时间机械性地讲解和记忆生字和生词会给学生一种枯燥的感觉，大幅降低语文课堂教学的趣味性，不利于学生更好地吸收汉字知识。教师可以设计字词学习类的游戏活动，结合汉字中有很多形近字、多音字以及一字多义等情况，让学生通过各种游戏环节亲身体验并从中收获乐趣，进而帮助学生加强对字词的理解和记忆[2]。
例如在《大青树下的小学》一课中教材课后共有十三个生字，教师可以让十三个学生每个人代表一个汉字，其他同学要积极思考这些汉字可以组成的词组，当扮演汉字的同学随机跑到A同学座位时，A同学要快速回答词组，如果答不上来就要自己扮演这个汉字。词组可以重复，但不能连续回答两次，而且词组一旦被使用两遍就要作废。在玩这个游戏时，学生们要深入理解每个汉字的含义并积极思考其衍生出的词组，游戏的竞技性为课堂教学注入活力。学生们在欢快的氛围中轻松记住这些汉字，并留下了深刻的印象，有效提高课堂教学有效性。
（二）设计造句类默契游戏活动
传统语文考试中给定词语进行造句的模式太过常见，有些学生甚至还会套用造句公式，用小聪明逃避思考，使造句练习无法发挥出真正的练习效果。这时我们不妨换一个角度去思考，词语造句一定要说出来吗？不能直接说出来岂不是更有趣。
比如，教师可以通过你画我猜这种游戏方式对造句练习进行改良，将学生原本需要说出来的句子隐藏起来，学生不能直接说出句子内容反而需要通过画图让其他同学猜自己造的句子是什么。既能够增强词语记忆的趣味性，又能提升词语记忆的有效性[3]。例如在学习《花的学校》一课中，文中提到了“放假”一词，教师就可以询问画画的学生“下雨时，谁放假了？”，学生回顾课文内容就知道，作者文中描写的是花朵们一下雨就放假了。但是这句话不能直接说出来，学生需要根据答案联想一幅画去表达，其他同学要根据画画的内容推测答案句子具体是什么内容。这游戏不仅考验学生对于句子内容的理解是否准确，还考验学生间的默契，游戏过程非常有趣，常常会出现一些令人捧腹大笑的幽默场面。通过简单融入游戏元素，换了一个角度去考察学生的造句能力，使造句练习既轻松又有效。
此外，口语交际时不同语气其含义也会有所差异，这也是一个非常有趣的小游戏。比如，教师可以让学生们以生气、喜悦、悲伤、无奈等不同情绪去说同一句话。让学生们切身体会不同语气所产生的不同感受。教师可以引导学生结合生活中的同一情境，运用不同的语气展开交流，从而帮助学生提高口语表达能力。
结束语：
总而言之，游戏教学有利于提高小学语文教学有效性，教师应结合实际情况积极设计有趣的游戏环节，提高课堂内容趣味度，丰富教学内容。同时，以游戏的方式促进课堂练习充分发挥出教学作用，加深学生对语文知识的理解，不断提高小学语文教学质量。
参考文献：
[1]郭萍.巧用游戏活动，提升小学语文教学的有效性[J].新课程,2020(40):179.
[2]高正军.巧用游戏活动 提升小学语文教学的有效性[J].名师在线,2020(07):95-96.
[3]谭朝清.巧用游戏活动,提升小学语文教学的有效性[J].中华活页文选(教师版),2019(09):39-41.